唱響校園京劇彰顯國粹魅力

陳曉燕

摘要：京劇進課堂，不僅在于讓學生學會欣賞京劇的美，還是一個在青少年群體中復蘇民族傳統藝術的良好契機，同時也是開辟學校德育、美育新途徑的一種新的探索。我校作為江蘇省首批“京劇進課堂”試點學校，切實將京劇引入音樂課堂中，校園充滿藝術氣息。本人在這幾年的教學中不斷探索，發現只要教育得法，敢于鉆研與創新，整個教學過程寓教于樂，孩子們既接受到品德教育，感受到藝術之美，又能將經典文化傳承下去，真正讓這條“渠水”清澈流長。

關鍵詞：京劇；課堂；傳承；創新；激學

中圖分類號：G623.7文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）07-093-1

京劇作為音樂課程的重要內容走進中小學生課堂，是在教育界開展新課程改革、推進素質教育的大背景下進行的。作為音樂課程的實施者、參與者，我們有義務把國粹京劇請進課堂，介紹給孩子們，并讓所有孩子都知道，咱們中國戲曲不僅有著輝煌的過去，更應該擁有多彩的今天。如何教？怎么讓孩子喜愛這門藝術？怎樣才能讓京劇藝術散發出自身迷人的魅力？我在教學過程中作了以下一些探索：

一、優化課堂，以趣激學

要讓小學生喜歡京劇，關鍵還在于教師要創設有利于學生走進京劇的良好課堂。教師應找到傳統與現代的結合點，讓兩者融會貫通，在現代新課程音樂教育理念引領下，建構京劇教學的新課堂。

1.將歷史典故滲透于課堂。

京劇劇目都是根據歷史事件或者名著名篇改編，每一個唱段背后都有精彩的故事，每一個故事里都包含了中華民族傳統的忠、孝、仁、義的美德。抓住小學生愛聽故事的特點，我在每一節京劇課的課堂上都安排了“聽故事”這一環節，將每一段劇情用學生容易接受的語言，以講故事的形式展現給他們，孩子們非常樂于接受，甚至有的孩子為了能聽到經典故事而期盼上京劇課。

2.將激發興趣貫穿課堂。

在教一年級《燈官報燈名》時，我先播放了一段視頻，當孩子們看到丑角的形象時，個個哈哈大笑起來，感到很有意思，我再在一個孩子的鼻梁上貼上“豆腐塊”，并邀請組里同學用雙響筒給他伴奏，他隨著節奏模仿“矮子步”，那滑稽、風趣的表演贏得陣陣喝彩。其他學生的表演欲望一下子被激發出來，個個學得興趣盎然，熱情高漲。

二、注重傳承，以新激學

京劇藝術是“國粹藝術”，是一門集詩、樂、舞以及美術、雜技等多種藝術以表演為主的綜合藝術。我們深知繼承是基石，創新是手段，要在形式和內容上有所創新，才能使民族文化蘊涵新意，更富時代氣息。

1.教學設計有新意。

京劇課不同于其他課，要想吸引學生，調動他們的興趣，教學環節的設計必須富有新意。俗話說“好的開始是成功的一半”，在教唱現代京劇《紅燈記》選段《都有一顆紅亮的心》時，我別出心裁地采用英語對話導入，并出示了一組英語單詞sing dance piano，請學生翻譯，學生們個個都想展示自己的英語水平，紛紛舉手搶答。接著我又出示了beijing opera這個單詞，并且不直接公布答案，而是讓學生通過欣賞《說唱臉譜》，自己尋求答案。

2.課材編寫有新意。

根據教育部《義務教育音樂課程標準》，我校音樂組編寫了適合本校學生年齡和心理特點的“京劇進課堂”校本教材。我們的教本內容豐富多彩，涉獵全面，除了學唱的一些唱段以外，還注意到相關知識的鏈接，穿插京劇兒歌、京劇故事、現代京劇、京劇流行樂、Q版京劇人物等等各種介紹形式，通過不同的展現手法，更全面地介紹京劇藝術及它的發展史。

三、營造氛圍，以境激學

京劇進課堂重在培養一種文化修養，營造一種傳統文化的氛圍，讓學生們在這種氛圍中喜歡京劇，成為京劇未來的觀眾。

1.注重校園環境的布置。

我校在校園環境的布置中一直保留著京劇特色。在走廊、大廳，校園小畫廊等處巧妙地掛上京劇臉譜、京劇的名家名言、京劇的演出劇照，使京劇藝術在不知不覺中成為校園藝術的主力文化。學校還定期組織以“魅力京韻”等為主題的班級板報比賽、學生手抄報比賽。我們創設這樣的校園環境就是為了讓孩子們在充滿京劇元素的氛圍中學習生活，潛移默化地受到民族文化的熏陶。

2.注重京劇與多學科的整合。

我們不僅在音樂課中融入京劇，而且還將京劇與多個學科整合，幫助學生全方位感受“國粹”的魅力。在語文課上，老師會推薦學生閱讀相關的戲劇知識、經典典故和歷史故事。美術課上，欣賞臉譜、畫臉譜、制作臉譜。電腦課上，將傳統的京劇角色用卡通動漫的形式呈現出來。此外，我們還成立了“小銀杏京劇社團”，創作了一批優秀的京劇特色節目。所有這些體驗既有助于京劇文化的傳遞，更向學生傳遞了一種京劇新生藝術的全新理念。

四、開放教學，以探激學

京劇作為國粹藝術，有她的精美和獨到之處。我們不可能通過幾節課，幾個唱段的學習就讓學生完全感受和體會，除了課堂，我們還需將激發出來的興趣延伸到課外。

1.每個學生都是探究學習的主人。

在教五年級歌曲《梨園英秀》時，我課前布置孩子們回家查閱資料，“梨園”的來歷是什么？有什么典故？學生興趣盎然，他們搜索到了諸如中華京劇網、CCTV11京劇頻道的網絡電視版，下載、打印了許多有關京劇知識的資料，增強了自主學習的能力。匯報自學成果時，學生們積極踴躍，我只是耐心地傾聽和引導，學生完全變成了學習的主人，這就是開放教學帶來的妙處。

2.多渠道多途徑拓寬視野。

利用多種途徑傳播京劇文化。我校多次承擔省市京劇票友聯誼活動，參加這些活動的學生不僅小露頭角，也開闊了眼界。京劇社團的孩子們還多次參加社區組織的票友活動；策劃以“京韻在我心”為主題的少先隊活動；還邀請專家現場表演，用現場的唱腔征服學生，用獨特的動作感染學生，用華美的服飾吸引學生。

京劇進課堂，意義深遠，不僅僅在于讓孩子欣賞到京劇的美，更是對中國五千年悠久文化歷史的一種傳承。我將繼續探索，讓自己和學生在體驗中感受國粹的魅力所在，真正讓這條“渠水”源源不斷、清澈流長。