高校思政人員提升宣傳照片編輯水平的“三駕馬車”

孫琳

【摘要】利用各類照片進行宣傳是高校思想政治、宣傳工作的常規手段，照片的編輯利用成為了思政、宣傳工作的重要內容之一。文章就高校日常宣傳照片的編輯進行研究，探析如何提高思政人員宣傳照片編輯的水平。

【關鍵詞】宣傳照片編輯；高校； 思政工作

據調查顯示，人們對大標題文字的關注度是100%，對圖片的關注度平均在93%。高校宣傳工作中無論是校刊、宣傳冊、宣傳櫥窗、校園電視臺等傳統媒體或校園網、微博、微信等各種互聯網+時代的新媒體都需要大量有力度的照片來豐富宣傳報道、加強宣傳效果，宣傳照片在高校政務宣傳、校園文化建設、對外交流、思想政治教育等工作中發揮著巨大的作用。思政人員要重視照片的編輯，探究科學規律，發揮照片的宣傳作用。

一、要堅定政治立場，發揮旗手引航作用

宣傳照片先天講求目的性，是為實現傳播者的宣傳意圖，實現主觀上的宣傳目的而有意識地通過拍攝、征集等活動而取得的成果，要求主題與畫面的結合嚴絲合縫，觀點鮮明、材料典型。除了直接傳播理論、觀念、態度和對新聞事實進行分析、評述外，也傳播經過篩選、能表明所要傳播的理論、觀點和態度的事實。2016年習近平總書記在黨的新聞輿論工作座談會上強調，堅持正確方向、創新方法手段、提高新聞輿論傳播力引導力。高校宣傳媒體是學校黨建、思想工作的重要陣地，必須高舉旗幟，思想上高度重視、工作上精準有力，成風化人、凝心聚力，唱響主旋律、傳播正能量。因此，編輯人員要具備優秀的思想政治素質，深刻認識照片的宣教功能以及高校的工作性質和特點，牢記責任使命，有敏銳的“新聞嗅覺”，提高對師生閱讀習慣的理解和認識，提高輿論引導能力，宣傳積極向上的世界觀、人生觀、價值觀，不斷堅定廣大師生中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信，弘揚主旋律，努力使高校宣傳照片發揮應有的影響。從時度效著力，多層面、多角度、多因素進行思考，從宏觀、中觀和微觀三個層面，明確時代、時期、時刻之分，了解度的數量、質地和層次之別；適應分眾化、差異化傳播趨勢，增強作品吸引力和感染力，努力推出有思想、有溫度、有品質的作品；從新聞的重要程度、關注熱度、能量強度、報道高度、觸及的深度等決定報道的頻次、體量，采取強化突出、適當反映或淡化處理等報道方式，通過版位時序、用詞用語、表現形式等，來實現效用的最大化。

二、以提升制版效果的判斷能力為基礎提高照片編輯加工水平

照片的加工處理主要包括制版效果的判斷、剪裁、縮制、轉換照片格式以及編排、撰寫文字說明或標題等，制版效果的預判能力至關重要，是確保照片編輯品質的保證。

（一）根據預判的制版效果合理選擇照片。高質量、高拍攝難度的照片容易吸引讀者，但這樣的照片不一定符合刊登載體的需求。編輯在選片時要排除主觀因素的影響、控制好照片數量，選擇符合媒介需要的照片，提高整體表現力。版面的安排要為讀者營造適當的視覺氛圍，注意照片周圍留白的處理。圖文疏密有致，版面舒朗大氣、舒暢清新，避免讀者視覺疲勞。要根據一段時間的總體指導思想和版面的需要考慮照片在版面的區位設定，排版時要利用好報紙左上、右上、中部、右下、左下的視線順序方位，使讀者在各個區位都有“最佳視域”。要考慮到照片的長寬比例，考慮畫面上的景物，特別是人物縮小制版后，是否能清晰地看出來，做到背景明顯、陰影柔和、富有層次感。挑選照片時，要寧少勿多、寧缺勿濫，選片“小氣”、用片“大氣”，為最終的版面效果計，要盡可能地將照片放大，以求“濃眉大眼、神采飛揚的整體視覺效果。

（二）統一格式轉化、適當裁剪照片。因攝影器材和攝影者的拍攝習慣不同，照片僅RAW格式就有尼康的NEF、佳能的CRW和CR2文件，另外還有TIFF格式、JPEG格式等，編輯前要根據版面要求對照片的清晰度、格式、大小等統一進行處理，方便在制版軟件上的操作。有時還要在符合構圖原則和攝影者構思原意的基礎上進行適當剪裁，矯正相機未端正、景物傾斜等缺陷；妥善處理空間分配，改變水平線位置，突出視覺趣味中心，令照片的主題更加鮮明、畫面形式更加完美，增加視覺沖擊力。如改變照片的長度或寬度，剪裁不必要的景、物，增加主體所占空間，彌補現場取景時的構圖局限，提高主體感染力；也可以把一張不出色的照片剪裁成一張或兩張精彩的照片（即破格剪裁），以獲得強烈的力度感和趣味性，組織成新的構圖格局；但要避免因剪裁掉照片中的特定部分而改變了整張照片的含義。

（三）把握節奏理性安排尺寸。當一個版上有多張照片時，照片的大小也應該有主次之分。版面是“奢侈品”，不可能每張照片都放大，要有取舍，分開等級、形成節奏，有層次感。通常，一張照片要想形成視沉重心、體現視覺強勢，它所占的面積至少是其它照片的四倍；同一個版面上大小對比越強，大照片就可以得到更好的突出，產生視覺節奏和韻律。要根據新聞的重要程度和版面的藝術效果以及全版圖片的數量、畫面人物多少和大小來確定照片的大小。編輯一般情況下看到的照片都是大尺寸原片，照片上的方方面面都能看清楚，但把信息豐富形式感強的照片在版面上做小了，讀者有可能會因看不清小照片中的內容而忽視照片。視覺元素復雜的照片、人物肖像照片、能夠獲得強烈視覺沖擊力的照片一般要保證版面。比如一張人頭非常小的群體活動照片如果在版面上做小了，讀者無法辨識其中的信息或是難以讓讀者通過人物表情體會到照片的力量就會失去興趣，達不到傳播的目的。因此，版面上照片少，就可以適當制大些，反之則應小些，但小要以確保讀者能看清楚為標準，否則寧可少登一張。用于陪襯的照片或拍攝質量不高又不得不用的照片能小則小；內容敏感的照片小些可以減少刺激。有時候做一個跨頁的圖片，會使版面增色不少。有時捕捉到了非常精彩、難得一遇的鏡頭會不吝版面，但要注意照片拍攝或沖印過程中常會出現疵點，若將原照放大制版，一些疵點會明顯地暴露，甚至一些本來看不出的疵點也會顯現出來——用于制版的照片最好要比制成的銅版每邊大一至二倍左右，制版時把原稿縮小，疵點就不會顯露出來了。

（四）慮周藻密編好照片說明。照片說明是用簡短的語言闡釋拍攝者和編者所要反映的內容以及要表達的含義，能傳達照片中抽象的、無法用影像語言表達的信息，對于照片的傳播具有非常重要的價值，不容忽視。好照片的文字說明應該是“指向照片背后的語言手指”。將同一幅照片加上不同的說明給不同讀者看會產生不同的理解，文字說明可以消除照片的模糊性和多義性，準確傳達傳播者的意圖、引導讀者對照片正確理解，要表達清楚也要惜墨如金簡單明了。要判斷不同讀者的興趣點和適當的接受形式，同一張照片的說明，報紙用要簡明、雜志用要深入、電視用要口語化；要弄準時間點，將事情的發生、發展、高潮、結束展示清晰，將照片所表達的意思反映到位，最大限度發揮圖文組合的優勢，實現教育、引導功能。可以參照新聞導語的寫作，采取倒金字塔的方式，首先提煉最主要的事實，然后是背景等次要信息；使用的語言一定要準確、切忌模糊，用詞要嚴謹，可用中性詞、慎用貶義詞，避免法律糾紛。不要主觀臆斷、要通過事實表達觀點；不用寫顯而易見的、要寫照片中不可直接反映的內容。例如，某球員在賽場上正在激烈地拼搶——這就是照片中顯而易見的信息，若改成“某球員以出色表現成為本場比賽最有價值球員”這樣通過照片無法獲取的信息，對讀者才更有意義。

三、加強攝影策劃及成組照片的編輯

（一）提升編輯美學素養，做好攝影策劃。高校師生文化素質、欣賞水平和審美眼光高，照片編輯要具備較高的審美情趣和一定的美學功底，遵循構圖規律，應用光線的明暗、色調的對比以及線條變化來美化報道的版面。采訪拍攝是一種創造性勞動，編輯要尊重攝影者的創作與他們充分溝通，在高校宣傳的大局中做好攝影報道的組織、策劃，選擇適合需要的選題、適當的時機，安排人員按需拍攝，發掘照片價值。對被訪事件、采訪目的、拍攝重點、景物、角度及拍攝方式等做到合理預判。漂亮的版面倉促難成，往往需要周密的計劃。要編寫選題計劃書，使得從文字到視覺設計的所有環節都很清晰，把自己想要的風格、色彩、主題、拍攝對象、拍攝結果都和拍攝者溝通充分，從而得到符合宣傳主題、適合版面風格的照片。

（二）要掌握一定的教育學和心理學知識，加強對成組照片的把握。編輯宣傳照片必須充分體現宣傳的目的性，全盤把牢各個流程，運用各種手段和技巧編輯出讓讀者入腦入心、起到宣傳意義的照片，促進高校思政、宣傳工作的開展。要善于把握本質、主流和趨勢，把握社會心理，把握時度效，注重針對師生特定心理，制作符合高校審美情趣的宣傳報道，加強正面宣傳，把握時機節奏，吸引讀者注意、激發閱讀興趣。同時把新聞心理學中敏感的思維方式、傳播心理學中的認知理論等一些常識應用到照片的編輯之中。單張照片只能抓住一個瞬間，兩張或者更多的照片才能展示連貫動作，用組照來說明某個活動或一件事的集納組合、也叫同題集中。如用大場景照片表明事件發生的地點，再配一個特寫鏡頭表明場景的某一局部。美國著名圖片編輯、《棕擱海灘報》副總編馬克·埃德爾森曾談到：有時候你不見得選用最好的照片，但是一定要選用能結合在一起的照片。在做集納組合時有四個原則要注意：第一是相鄰原則，幾張照片放在一起要能讓讀者直接感覺到照片之間的內在關系。第二是主次原則，每組照片要有重點，不能眉毛胡子一把抓。第三是互補原則，照片的內容和視覺感受應該互相補充而非用兩種方式表達同一內容。第四是節奏原則，用兩張或者更多成組照片時要能形成一種對比或流暢的節奏，提升報道的品質。

【參考文獻】

[1]曾璜，任悅.圖片編輯手冊[M].第3版.北京：中國攝影出版社，2009.

[2]林路.視覺的理性與激情[M].上海：上海辭書出版社，2003.

[3]楊肸.高校新聞圖片編輯工作淺析[J].科技信息，2011（25）.

[4]程靖.高校照片檔案的攝影技巧探討廣東技術師范學院學報（自然科學），2014（3）.

[5]盛希貴.新聞攝影教程（第三版）[M].北京：中國人民人學出版社，2009：14.