淺析如何培養(yǎng)農(nóng)村初中學生良好數(shù)學學習習慣

高娜娜

【摘要】農(nóng)村初中學生因其在成長的過程中所受家庭、社會、學校的影響不同，學生的個人習慣差異很大，學習習慣是指學生在學習活動中形成的固定態(tài)度和行為.良好學習習慣是促進學生取得較好學習成績的重要因素.

【關鍵詞】培養(yǎng)；農(nóng)村初中；一般性；發(fā)展性；數(shù)學學習習慣

習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，美國心理學家威廉·詹姆士說：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運.”對于學生而言，養(yǎng)成良好的學習習慣，將會使自己收益一生.

通過十幾年來在農(nóng)村中學數(shù)學教學一線的長期工作，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村初中學生學習習慣普遍較差.主要表現(xiàn)為：（1）課堂常規(guī)較差，缺乏良好的課堂學習的習慣，上課的有效注意力較差，易分神、多動；（2）作業(yè)習慣欠缺，有拖拉現(xiàn)象，字跡潦草，正確率較低，效果差；（3）沒有課前準備習慣，缺乏基本的自學能力；（4）計算習慣差等.這些不良的學習習慣影響了學生的整體發(fā)展.

一、一般性學習習慣的培養(yǎng)

1.培養(yǎng)學生數(shù)學自學預習的習慣

自學是獲取知識的主要途徑.就學習過程而言，教師只是引路人，學生是學習的真正主體，學習中的大量問題，主要靠自己去解決.預習是我們學習新課的前奏.通過自學預習，課堂中不僅能抓著要點來聽，而且能使我們可以擠出更多的時間來思考、解決問題，從而使聽課的效率更高，收效更好.

在具體實踐中，可以采用“提綱導向、抓住兩點、知識遷移、記錄疑點”法.

2.培養(yǎng)學生專心聽課的習慣

聽課是學生獲得知識的主要渠道，因此，在聽課方法上要特別處理好“聽”、“思”、“記”的關系.

聽課過程中注意：（1）聽清每節(jié)課的要求；（2）聽明白知識引入及其形成過程；（3）聽懂每節(jié)課的重點、難點以及老師對重、難點的剖析，尤其是預習中的難點要在聽課中弄明白；（4）聽懂例題解法的思路和數(shù)學思想方法的體現(xiàn)；（5）課后要做好小結.

思維方法上注意：（1）多思，勤思、隨聽隨思；（2）深思，即追根溯源，“打破沙鍋問到底”；（3）善思，由聽和觀察去聯(lián)想、猜想，歸納；（4）學會反思.可以說：會“思”才會“學”.

“記”是指學生做課堂筆記.（1）記筆記要服從聽課，要掌握記錄時機，（2）記要點、疑點、記解題方法和思路.（3）記小結課后思考題.使學生明“記”是為了“聽”和“思”服務的.

掌握好這三者的關系，就能使學生在課堂學習這一主要環(huán)節(jié)達到較好的境界.

3.培養(yǎng)學生完成作業(yè)的習慣

作業(yè)是教學活動的重要組成部分和自然延續(xù)，是學生最基本，最經(jīng)常的獨立學習實踐活動，也時一種學習和積累的過程.因此應培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好數(shù)學作業(yè)方面的習慣：

①養(yǎng)成規(guī)范作業(yè)的習慣：做到專心細致、字跡清楚，錯題及時訂正.

②養(yǎng)成獨立完成的習慣：讓學生學會在綜合性和研究性作業(yè)中又能合理分工，團結協(xié)作.

③養(yǎng)成學生對作業(yè)反思的習慣：通過對作業(yè)的反思，能夠及時對知識進行歸納、總結，查漏補缺.

4.培養(yǎng)學生反思評價的習慣

讀書和學習重要的在于將知識引申、擴展、深化，反思是解題后的重要環(huán)節(jié).

二、發(fā)展性學習習慣的培養(yǎng)

1.培養(yǎng)學生思考觀察的習慣

首先，引導學生有目的、有計劃地進行觀察.其次，觀察做到有序性、全面性.第三，要創(chuàng)造條件讓學生進行各種觀察.通過以上的培養(yǎng)和訓練，使學生形成善于從細微處發(fā)現(xiàn)問題的敏銳的觀察力.

2.培養(yǎng)學生質(zhì)疑創(chuàng)新的習慣

鼓勵學生大膽發(fā)表自己的見解，打破常規(guī)的思維方式，提出富有獨創(chuàng)性解決問題的設想或方案.在課堂教學中要允許學生提出反面意見，在問題討論中要創(chuàng)造條件讓學生爭辯，在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)學生不“循規(guī)蹈矩”的創(chuàng)新解法要給予表揚.激勵學生向前人挑戰(zhàn)，使學生懂得科學的探索是無止境的.

3.培養(yǎng)學生自主探究的習慣

在課堂上教師要創(chuàng)造學生自主探索的平臺.讓學生經(jīng)歷知識形成的過程，通過自己的實踐獲取知識.在學習中總結出適合自己的認知經(jīng)驗和規(guī)律，這比教師自認為理想的經(jīng)驗和方法要更直觀、更實用，使得學生把知識變成了自己的東西，形成了解決問題的方法和能力.

4.培養(yǎng)合作學習的習慣

學生在合作過程中就能做到群策群力，潛能就能得到較好的發(fā)揮.久而久之，學習小組的成員就會緊緊地團結在一起，形成一個高效、愉快、充滿激情的學習團體.在課堂設計中應把握兩個原則：①設計要科學.②合作形式的多樣性.

以上是我十幾年在農(nóng)村中學數(shù)學教學中發(fā)現(xiàn)的束縛數(shù)學教學發(fā)展的問題，和積累的一些行之有效的做法和體會.特別是實行新課改以來，農(nóng)村經(jīng)濟社會的發(fā)展對學校教學環(huán)境不利影響下、對學生學習情緒的不利影響下，在規(guī)范學生的學習習慣和打好基礎上，這些認識和做法對我的教學起到了很好的推動作用，使我在新的教育理念下不斷成長！

總之，數(shù)學教師不僅要注重學生的數(shù)學知識水平的提高，也要注重學生好的數(shù)學學習習慣養(yǎng)成，這樣就可以不斷提高初中學生良好的數(shù)學素質(zhì).