英語第二課堂的理論與實踐

喻衛(wèi)民

摘 要：要提高這種運用語言的能力，僅僅依靠課堂教學是遠遠不夠的。要保證第二課堂活動的順利進行，首先必須搞好“第一課堂”。應力求課堂教學生動形象，富有直觀效果，使學生對英語課產(chǎn)生濃厚的興趣。，充分利用電化教學設備，讓學生大唱英語歌曲，成立學科小組，拓展課外閱讀，以“生活的英語”為題展開活動。

關鍵詞：初中英語；第二課堂；理論；實踐

美國未來學家阿爾溫·托夫勒所著的《第三次浪潮》一書中，對教育問題曾有這樣的論述：明天的居民必須善于解決實際問題，教育也要把注意力集中在人的發(fā)展上，注意進行解決問題的訓練。托夫勒的觀點曾受到西方某些進步人事的批評，但是他認為教育的首要任務在于培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，這卻是值得深思的，國內(nèi)外不少著名學者都只有同樣的觀點。著名美籍物理學家李政道博士1984年5月2日訪問俄中國科技大學時，曾語重心長地向少年班的大學生說：“考試，只是考一個人的記憶力，考的是運算技巧，并不是學習的重點，學習的重點是能力的培養(yǎng)。”在英語教學中，語音、詞匯、語法是知識，而能力則體現(xiàn)在聽、說、讀、寫、譯方面。“語言是工具，是武器，人們利用它互相交流，交流思想，達到互相了解。”（斯大林：《馬克思注意與語言學習問題》）要提高這種運用語言的能力，僅僅依靠課堂教學是遠遠不夠的。實踐證明，開展第二課堂活動對開闊學生的知識面，提高解決實際問題的能力都會起到積極作用，同時又能鞏固課本知識，增強學習興趣，從而形成良性循環(huán)。

要保證第二課堂活動的順利進行，首先必須搞好“第一課堂”。這就是說，課內(nèi)和課外是相互促進、相輔相成的，搞好課堂教學是開展第二課堂活動的基礎和先決條件。

課堂教學活動是相當復雜的，課堂藝術也體現(xiàn)在許多方面，特別是英語課，內(nèi)容比較枯燥，連貫性較強，學生容易掉隊和形成兩極分化，這都給英語課堂教學提出了更高的要求。為了給第二課堂提供先決條件，首先應力求課堂教學生動形象，富有直觀效果，使學生對英語課產(chǎn)生濃厚的興趣。

第一，充分利用電化教學設備。電化設備為外語課提供標準的語音、語調(diào)和各種實物、情景，使學生的聽覺、視覺動覺器官都參與活動，是提高外語教學水平的重要手段。在條件許可的情況下，可以利用錄音機、有線廣播、幻燈、投影、電視和多媒體等電化教具，以提高教學效果。如果室內(nèi)再張貼一些與英語有關的漫畫、圖片，再放一些英語課外讀物和期刊，這樣，語音室和閱覽室面可以兼用于是英語愛好者就有一個起碼的第二課堂了。成績較差的學生也能不斷被吸收過來，培養(yǎng)興趣，促進學習，使英語愛好者的陣容不斷壯大，進而達到全面提高英語教學水平的目的。

第二，大唱英語歌曲。唱英語歌不但是一種娛樂，也能鞏固詞匯，訓練語音。歌曲的節(jié)奏感很強，每種拍型都有固定的強弱交替規(guī)律。許多英語歌曲，特別淺顯；大部分適合中學生的歌曲，強拍下大都是實詞，弱拍下大都是虛詞和實詞的非重讀部分；而強弱音節(jié)交替，實詞重讀虛詞弱讀，正是英語朗讀中的一條最基本的規(guī)律。所以歌曲的節(jié)拍、速度和旋律都有助于對重音、節(jié)奏和語調(diào)的掌握，在朗讀時更容易做到字正腔圓而富于表情。英語歌詞還大都是詩的語言，是最集中、最優(yōu)美、最精煉的語言。

學會一支歌就學會了一首詩，當然也就提高了英語水平。現(xiàn)在的中學英語教材，選用的英語歌曲越來越少，有的甚至都沒有；教師可以適當?shù)剡x一些經(jīng)典的歌曲，穿插在英語教學中。如果能根據(jù)教材需要自編歌曲，就更好了。比如基數(shù)詞和星期名稱編入歌曲，再把月份、人體部位、十大詞類等名稱也配曲教唱，豈不更容易記憶了？這樣可以采取舊曲培新詞的方法進行。

第三，成立學科小組。學科小組以分年級組織為宜，內(nèi)容豐富多彩，加強知識性、趣味性。活動形式也應該多種多樣，但是一定要有計劃、有輔導，切不可放任自流。班級學校舉行大型活動時，學科小組的同學則可以先行一步，充當骨干，協(xié)助老師工作。諸如辦墻報、辦英語小報、搞各種展覽、舉行各種競賽、開文娛晚會等，都是英語愛好者大顯身手的好時機。而對于那些英語成績較弱、尚不在學科小組成員的學生，如果要求參加學科小組的某些活動，也應該歡迎。

第四，課外閱讀。語言是科學，文學是一書，二者性質(zhì)不同，但不可分門別戶。好的語言都寓于文學名著之中，所以要學好英語，非多讀文學作品不可。英美等國有人專門撰寫簡易讀物供兒童及出學英語的外國人讀，深度循序漸進，按詞匯量分為一千詞、二千詞……這類讀物近幾年我國也出版不少，應該組織學生閱讀。如學校的圖書不足，可以讓學生集體湊集，辦班級圖書室。老師對讀物要精心挑選，使得深淺適度。要加強輔導，讀前介紹，讀后有交流和總結。應該要求有別，英語成績?nèi)醯目梢陨僮x或不讀，不然怎么能成為“第二課堂”呢？

第五，以“生活的英語”為題展開活動。這方面的內(nèi)容很豐富，可以根據(jù)各自的條件進行。發(fā)動學生收集進出口商品的英語商標、說明書、包裝等，老師可以挑選其中較簡單常用的給學生講解。再如電表、水表、各種家用電器記日用商品上面的用詞也可以重點介紹。這些資料多多收集，還可以挑選其中較精美的張貼展覽。有條件的地方還可以搞些參觀訪問，舉辦展覽、英語角，與外國朋友見面，請專家或出國人員作報告等。

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