芻議信息技術在初中數學中的應用

徐丹

摘 要：信息技術是時代發展的潮流，與數學課堂教學相整合也是未來發展的趨勢。本文結合教學實踐，探討了信息技術在初中數學教學中應用的意義、作用及其注意事項，希望可以通過信息技術提高初中數學課堂的教學效率。

關鍵詞：芻議 信息技術 初中數學 應用

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）06-0091-01

隨著信息技術的不斷發展，必將改變課堂教學的模式。因此，我們教師要順應時代發展的潮流，不斷地更新教育觀念，挖掘信息優勢，對數學教學要不斷地創新，提高學生的學習效率，做到事半功倍。

1 信息技術在初中數學教學中的意義

隨著新課改的實施，以學生為主體的教學模式已經成為現代教育的主導，但由于受到傳統教學觀念的影響，以學生為主體的教學模式還不夠徹底。隨著計算機技術的不斷發展，必然會對教育界產生深刻的影響，也會給傳統的教學模式注入新鮮的血液?；诖?，我們教師應當充分利用信息技術的特點，抓住機遇，結合新課標的要求去變革教學模式，使我們的初中教學更能為學生所接受，以此來激發學生學習數學的興趣，讓學生能夠產生強烈的學習數學的欲望，真正做到以學生為主體。

人機互動改變了傳統灌輸式的教學模式，可以在最大限度上調動學生的積極性，發揮學生的主體作用。現在的多媒體課件可給學生提供互動式教學環境，可以讓學生積極的參與到教學之中。隨著多媒體技術的不斷發展，信息技術的優勢也在不斷的被挖掘，多媒體在提高課堂教學效率的同時，也變革了教學模式，方便了對數學知識進行遷移，讓學生自主探尋解題思路，養成勤于動腦的習慣。

2 信息技術在初中數學教學中的作用

信息技術與傳統的教學模式相比有了很多優勢，它不但能給教學提供視角上的信息，也能給學生提供語音和視頻信息，還能給學生提供動手能力。在這種多重刺激下，能夠調動學生更多的細胞參與到課堂學習之中，減輕了教師的上課壓力，同時增加了課堂教學效率。

第一，信息技術可以讓抽象的數學問題變得更為直觀，更加方便學生去理解。初中數學的概念教學有一定的抽象性，僅靠教師空洞的講解是很難調動學生的積極性，也很難讓學生了解數學概念的含義。如學習“函數”時，對于概念“對于x的每一個值，y都有唯一值與它對應”，學生如果僅從這個概念去理解，就會感覺特別抽象，這時候可以借助多媒體，讓學生更加直觀的理解這個問題。比如可以通過運動員在賽場上的動畫設定函數，假設運動員是勻速運動的，設時間為x，路程為y，這樣對于x的每一個值都會有唯一一個y與其對應了。通過這樣的視頻教學，可以把抽象的東西變為直觀的形象，可以讓學生更好的理解數學問題，也就增加了學生學習數學的興趣。

第二，信息技術可以化無形為有形，可以讓靜止呆板的內容變得生動有趣。傳統的初中數學教學模式過重的關注于培養學生的邏輯思維能力，這樣會在很大的程度上增加學生的學習負擔。但多媒體教學可以有效的解決這一問題，可以把抽象的問題通過形象的圖形和視頻展現出來，可以更好的加深學生對這一問題的理解。比如我們在教學幾何的時候，很多學生對空間圖形的想象力比較差，就需要借助多媒體幫助他們加深理解。比如在學習軸對稱圖形時，概念是“如果一個圖形沿著一條直線折疊后，直接兩旁的部分能夠相互重合，這就是軸對稱圖形?！保處熗耆梢岳谜n件制作把軸對稱的圖形做出來，加深學生對軸對稱的理解。比如提問學生等腰三角形為什么是“三線合一”？首先可以激發學生積極探索的樂趣，其次可以培養學生的獨立思考能力，如果有學生還是不理解，可以通過多媒體的視頻或圖形加深學生的理解。

第三，多媒體教學可以讓復雜繁瑣的數學知識變得清晰簡要。在初中教學中，恰當地利用多媒體教學，可以在很大程度上化繁為簡，提高課堂教學效率。比如在教學《二次函數的圖像和性質》時，如果僅僅靠推理運算，就會感覺特別繁瑣，如何利用多媒體的教學手段，采用方程和圖像相結合的方法，就會把復雜問題簡單化，這樣就便于學生理解和掌握。再比如在學習頻率分布時，教師讓學生在40名學生中找最高分、最低分、排序，這時候學生就會感覺特別繁瑣，但如果教師和學生利用信息技術，通過Excel就很容易解決這些問題，可能把半個小時能解決的問題通過1分鐘就完成了，自然也就提高了課堂的教學效率。

3 信息技術在初中數學教學中應用時的注意事項

在初中數學教學中運用信息技術手段可以在很大程度上提高課堂教學效率，可以充分發揮學生的主體地位。但教師對多媒體的應用不能流于形式，不能把多媒體看成是電子黑板，不能在多媒體上打出所有的教學內容，要給學生留下自由想象和探索的空間。多媒體課件的制作要求實用高效，不能浮夸，內容要精練，畫面要簡潔，要充分利用到人機互動的特點，培養學生合作探究能力，培養學生積極探索能力，培養學生動手實踐能力。另外，多媒體的設計要與教學內容緊密聯系，不能把太多與教學內容無關的東西放進去，也不能設計過多的小動畫，這樣會分散學生的注意力，還會導致學生的視覺疲勞，導致學生對多媒體教學失去興趣。

總之，信息技術可以給初中數學教學帶來很大的方便，可以有效的提高數學課堂的教學效率，使教學課堂更加活潑有趣，同時也激發了學生的參與意識，培養了學生的創新能力。但在運用信息技術的途中，還要注意相關事項，不能讓信息技術喧賓奪主。

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