論高校公共音樂教育課程構建

梁倩

【摘要】在高校的藝術教育中，公共音樂教育占有非常重要的地位，我們可以通過公共音樂教育提升學生的審美情趣，對學生進行情感教育。與音樂專業的教育是不同的，公共音樂教育關系到國民素質的培養，高校需要認真地研究公共音樂教育的內容，不斷改革公共音樂教育的課程，這樣才能體現出公共音樂的教育目的，滿足學生的需求。

【關鍵詞】高校公共音樂；課程設置；教學研究

公共音樂作為素質教育的一部分，能夠提高學生的審美情趣，促進學生健康快樂地成長，對于素質教育的培養也具有非常深遠的意義。高校可以把公共音樂教育列為學校的選修課，甚至可以列為必修課，根據學生的興趣以及課程的改革要求設置課程，選擇合適的教學內容，與此同時，高校還要擴大公共音樂教育的師資，加強教學設施的建設。但是，我們不能僅僅關注公共音樂教育的成績，還需要看到其中存在的諸多問題。首先，高校的教師和學生都沒有真正理解公共音樂教育的內涵，他們認為公共音樂教育與音樂專業教育是一樣的，把兩者混淆在一起，導致教學目標脫離課程的設置；其次，公共音樂課程設置沒有一個系統的規劃，基本上與專業音樂教育相差無幾；除此之外，公共音樂的教育方法比較單一、枯燥。

一、課程定位

這些年以來，我國的藝術素質教育不斷地改革創新，學校的階段不同，對于音樂教育的定位也不一樣。接受公共音樂教育的學生并不是音樂專業的學生，所以，與專業音樂教育不一樣，公共音樂教育培養地不是學生對于音樂知識的掌握程度，而是通過對學生音樂的培養，提升學生的素質教育，讓學生喜歡音樂，熱愛音樂，增強學生對音樂的感受力和鑒賞能力以及審美能力，開拓學生的想象空間，讓學生在音樂中體驗到生命的價值。加強對音樂的理解能力，有利學生開拓其他的專業，但是，在公共音樂教育中，教師很容易會忽視這個層面，錯誤地定位課程目標。在現在的高校中，越來越多的學生會使用樂器，但是，他們的音樂基礎知識非常薄弱。當前，大學生的教育背景呈現多元化的趨勢，高校的公共音樂課絕對不能只當做一種娛樂活動，高校教師應該開發公共音樂課的課程，使課程越來越豐富。搞笑的公共音樂課應該把握在一個可控的范圍內，教師要對學生進行正確的引導，了解學生的真正地需求和愿望，順應公共音樂多元化的發展趨勢。

二、課程體系

我們把公共音樂課程分成兩大類，一類是音樂實踐課，另外一類是音樂知識通識課。這兩種課程相互滲透、相互襯托，共同為公共音樂教育服務。

1、音樂知識通識課

在高校中，音樂知識通識課是一門選修課。學校要引導學生形成正確的審美意識，培養學生的創造性思維，當然了，學校不能僅僅局限在只為了提高學生的審美能力和藝術素質，學校還要考慮到學生的興趣和愛好，為學生選擇一個合適的發展空間。音樂素質由許多部分組成，樂理常識就是其中之一，在音樂欣賞的過程中，樂理常識是一種輔助工具。如果想要提高學生對于音樂的審美能力，那么就要為學生開放音樂欣賞課，音樂欣賞課能夠激發學生學習音樂的興趣，調動學生的學習熱情，非常受同學們青睞。盡管學生們對于音樂的理解程度存在很大的差異，但是她們都能夠從音樂中獲得情感上的共鳴，從而提高自己對音樂的感知能力。高校開設音樂史類的課程，同學們在課堂上可以了解更多的音樂作家，了解更多的作品，也能夠加強對音樂內涵的理解，使自身的音樂素養不斷提高。現在社會發展的速度越來越快，可以說，這是一個以秒速傳遞信息的時代，在這樣的大環境下，學科與學科之間出現越來越多的交叉，音樂課程這不單單與音樂有關，音樂還與其他的學科緊密地聯系在一起。

2、音樂技能實踐課程

音樂技能包括很多種，像合唱、舞蹈、樂器伴奏等，通過這些音樂技能實踐，能夠極大地調動學生的學習熱情，激發學生學習音樂的興趣，使大學生的學習生活更加豐富多彩，提高大學生的團結協作的精神，讓大學生更好地認識自我，提高自己的自信心。很多大學生都擁有各種與音樂有關的證書，他們的音樂基礎還是比較扎實的，在大學中，這些學生希望能夠不斷地鍛煉自己，使自己的能力得到進一步提高，音樂技能實踐課正好為這些學生提供了鍛煉的機會。還有一些學生之前沒有接觸過音樂表演，希望在大學能夠滿足自己的愿望。高校開設這類課程，不僅使學生的需求得到滿足，而且使學校的生活更加豐富多彩，為學校營造了一個良好的風氣。學校公共音樂的教學一般都是在藝術社團完成的，由此可以看出藝術社團的重要性。在音樂課程體系中，可以加入藝術社團的排練，這樣可以激發學生的學習熱情，為學校的音樂教學營造一個良好的環境。在公共音樂教學的過程中，系統專業教學是非常有必要的。如果不對學生進行系統的專業教學，學生就沒有實踐的感受，但是在藝術教學過程中，這種感受是非常重要的，同事，這是音樂教學的一個特色所在。但是，如果在教學的過程中，僅僅注重專業教學，不注重對學生做正確的引導，不注重培養學生各方面的素質，那么，培養出的學生也不會符合社會的要求。作為公共音樂教育的教師，必須具備豐富的專業知識，淵博的音樂教育知識，還需要具備實踐能力，敢于開發課程，勇于創新。衡量公共音樂教育有很多個維度，教育理論的水平就是其中的一個重要維度。

三、結語

在我國的高校教育中，公共藝術課程占有非常重要的地位，在普通的高校中，公共藝術課程發揮著不容小覷同樣不可替代的作用。所以，高校必須不斷進行改革，創新教學方法，改革教學設置，建立一個科學的課程體系，為學生們營造一個良好的學習環境，滿足學生的愿望和需求。除此之外，高校還要注重對教師的培養。增強教師的專業知識，提高教師的實踐能力，只有掌握了扎實的基礎知識，才能夠正確地引導學生，幫助學生樹立正確的觀念。

【參考文獻】

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