中學生物教學中生命教育的探究

張其燕

生物教學應達成“熱愛大自然，熱愛生命，理解人與大自然和諧發展的意義，教師應逐步養成良好的生活與衛生習慣，確立積極、健康的生活態度”的情感目標。

學會珍惜生命和懂得感恩

現實中青少年不體諒父母，嫌棄父母、不贍養年邁的父母的現象屢見不鮮。這樣的場景讓人心酸，更值得我們去思考：究竟是什么原因造成的？我想應該與青少年缺乏對生命的認識，對生命理解不透，不懂得感恩有關系。結合生物教材的知識，我就讓學生了解人的胚胎發育和分娩等知識，讓學生體會生命的起點來源，生命的來之不易，學會珍惜生命和感恩父母。

在初中生物教材中八年級上冊《人的生殖和發育》這一章對胚胎發育的過程有簡介，上課時我主要通過視頻和小品來教育學生。例如，《人的生殖》，男性每次可以產生幾億個精子，它們在女性的陰道內爭先恐后地通過子宮游向輸卵管，在到達輸卵管時只剩下數千個了，最后能夠與卵細胞結合的只有一粒最健康、最強壯的精子。受精卵再到子宮內發育280天左右。可見，每個人都是世界上獨一無二、最優秀的個體。生命是多么來之不易的，它是多么珍貴！任何生命都是自然界的成員、都有其生存的權利。我們只有敬畏生命，才能珍愛生命，無論是植物、動物，還是人，生命都應該得到珍惜。

為了讓學生知道母親懷孕辛苦，上課時，我通過小品形式分別讓幾個學生表演，在肚子外面綁住一包20斤重的大米在教室走一圈，然后在地面上撿東西，再讓這幾個學生談談感受，他們都會說行動起來很難很累，我這時候告訴他們，女性懷孕初期還會時常惡心、嘔吐、頭暈的感覺，在后期，因為孕婦肚子增大，行動不方便，而且消化、循環、呼吸、排泄等系統的生理負擔也加重，所以母親十月懷胎過程不容易。為了讓學生知道母親分娩的痛苦，我讓學生觀看了分娩的視頻，那些血淋淋的真實的分娩鏡頭，母親因為疼痛而喊叫，讓每一個人感到一種震撼。從中可以知道每個人包括他們就是這樣來到這個世界的。生命的孕育和誕生是多么艱辛和不易！自己是父母愛情的結晶，母親冒著生命危險把自己帶來這個世上，含辛茹苦把孩子養大，還要經歷工作上、生活上、社會上等壓力，當父母親確實不易。有朝一天，學生也當父母，問學生會想要什么樣的孩子，如果他們的孩子像他們自己這樣的表現 是否滿意，讓他們學會換位思考，從中要求他們學會感恩、孝順父母、珍惜生命。人的恩情、親情是最具教化性，感恩教育是所有一切有效教育的根基，會感恩的人自然會珍愛生命。

培養正確的人生觀、價值觀、世界觀

中學生進入一生中最重要的生長發育時期—青春期，身體和思想都會發生顯著的變化。這時期是學習知識、增強分辨能力和形成正確的世界觀、人生觀、價值觀的關鍵時期，但也是最容易發生心理問題、心理障礙的時期。很多學生出現叛逆、早戀、多愁善感、情緒低落，遇到困難不知道如何處理，一些學生甚至出現自殘、自殺。例如，2009年我區的一位初二女生因為被家人誤會她偷了500元，她竟然在家偷偷喝農藥并割脈自殺，幸運的是及時發現搶救沒有生命危險；泌陽縣某中學的一名學生，2011年11月2日因上課看小說被請家長后喝農藥自殺，母親也跟著自殺； 2012年6月10日下午，年僅15歲的江門某中學的一名女生小李因失戀跳樓自殺；2013年12月12日發生在我校的一位初一女生跳樓自殺事件，因為父親打了她三巴掌，她給父親發了一條短信，要讓父親付出代價，從學校的教學樓三樓跳下，致使左臂骨折，所幸沒有生命危險。類似這樣的事件不為鮮見，到底學生在花季的年華為什么自殺？根據心理咨詢師分析，主要原因是中學生經常遇到的學習壓力、人際關系和情感問題，不知道如何解決，逃避生命的沉重。在學習《健康地生活》的內容時，我分別針對這幾種情況建議學生如何處理。對于學習壓力大的學生，我教他們應該端正對自己的認識，調整對自己的認知，不要過分苛責自己，給自己設立過高的目標。對于人際關系有問題的學生，建議他們如果平時和父母發生矛盾，不能逃避問題，應該多通過換位思考，了解一下父母的立場，化解矛盾。如果短期不能改變問題，可以“冷處理。”自己可以先處理其他問題，通過轉移注意力的方法讓自己冷靜下來。同時，學會宣泄。“比如大哭一場、傾訴等方式，把積壓的不良情緒發泄出來。”

責任編輯 邱 麗