新課程背景下如何打造有效的政治課堂教學

潘興和

摘 要：課堂教學是教學的基本形式，是學校教育的主陣地，是學生獲取信息、提高技能和形成思想觀念的主渠道。實現課堂教學的有效性，已成為當前課程改革的重要方向，它使教學過程最優化，教育效果最大化。本文在理解什么是有效教學的基礎上，結合高中思想政治課新課程的課堂教學，探討如何打造課堂教學的有效性。

關鍵詞：新課程；高中政治；課堂教學；有效性

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2016）06-001-01

“有效教學”主要指在一定的教學投入內（時間、精力、努力），通過教師的教學，學生所獲得的具體的進步和發展，帶來最好教學效果的教學，是卓有成效的教學。學生的進步和發展是衡量課堂教學有效性的唯一尺度。高中思想政治課堂教學是目的性和意識性的統一。通過教學，不僅要使學生掌握知識，而且要讓他們形成良好端正的態度和相應的品質。有效性是教學的生命，所以如何提高課堂效果非常重要。新課程背景下高中思想政治課堂的有效是一門藝術，充滿挑戰，呼喚智慧.怎樣才能打造有效的政治課堂，設計自己個性化的教學，創造獨特的教學風格，這是我們每一位教育工作者都應該努力追求的目標。

一、精心備課是高中思想政治有效教學的基礎

在課堂教學之前，我們就要對學生進行教學前的診斷，摸清學生的基礎，從學生實際出發認真厘清教學思路，精心設計教學過程，做到用情境調起學生的學習熱情與欲望，用問題牽引學生思維，用事實與生動材料打動學生、折服學生，讓學生在課堂中受益無窮。

1. 按新課程標準，研究教材，備好教材。教材是教師進行教學活動的重要依據，是學生獲取知識的主要來源，更是學生學習的一種重要的資源，也是師生溝通的橋梁。充分的利用教材，開展創造性的教學，是新課程的基本主張。教師是課程的開發者，也是教材的研究者，教材的價值在于生成性。備教材應領會新課程的主要思想，研究政治教學的新課標，從整體上了解教材的特點、把握書本的體系結構，分析新課標，通過鉆研新課程標準，掌握教材基本內容和教學要求，統觀全局，抓住主線。研究教材還必須確定教學目標，知道教學的重點和難點。

2. 按新課程標準，備好學生。“為了每一位學生的發展”，這是新課程改革的宗旨。高中生正處在青春期，課堂上躍躍欲勢，逆反心強，課堂上要尊重學生的人格，關注個體的差異，滿足不同學生的學習需要。課堂上要真正能做到“以學生發展為本”，使新課程的理念真正落實到每一天的課堂上來，備課要做到了解學生的年齡特點、學習基礎、學習興趣和學習態度等情況。我們可以根據他們在以往學生知識水平、能力來分析哪些知識點是學生容易掌握的，這樣的知識點就只需要點到為止，否則需要詳細的介紹和指導練習。

3. 按新課程標準，備好時政熱點。新教材的特點之一是“具有基礎性、生活性、豐富性和開放性”，即教學內容是基礎而豐富的，呈現形式卻是開放的。因此，在備課時要廣泛閱讀有關新聞、報刊雜志、時政熱點，找出哪些是需要增加的知識點和教學中需要的新素材、新資源。

二、創設積極有效的課堂學習氛圍

教育學家第斯多惠曾說過：“教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”輕松和諧的課堂氣氛能喚起學生學習的熱情，愉快的情感體驗會使人精神煥發、思維活躍。課堂上，教師的面部表情、目光交流、體態語言，都可能在師生間產生強烈的情感共鳴，可以使課堂的氛圍既輕松又和諧。面帶微笑，親切自然，充分展現了政治課教學的親和力；創設情境，注重體驗，注重了政治課教學的探究性；平等對話，積極互動，體現了政治課教學的交互性。

三、科學的學法指導

著名教育家陶行知先生指出“我認為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”打造高效課堂的今天，教師應該改變自己的教學方法，更應該指導學生擁有科學的學習方法。傳統的教學重在教師與學生之間的互動，教師的講授不易打動學生，導致教學的實效性差。應重視學生之間的互動學習，而這些學習方法離不開教師的指導。課堂教學要堅持以學為主，以練為主。以學生的自主學習為主，強調學生的自主學習過程，培養學生獨立完成學習任務的能力，提高學習的整體效果。這個過程中，教師始終都是教學的主導，以點撥啟發為主，通過合適的形式使學生完全動起來，積極參與到學習之中，讓這種主動的學習成為自己的一種習慣。課堂上學生的練習是主線，練習的形式多種多樣，生生互動，師生互動。教師僅起主持人的作用，環節的導入、時間的控制、爭議的評價等都可能是調動學生主觀能動性的一種途徑。這個環節教師應當視具體情況給予學生合理的評價，以練習去強化課堂的互動，并通過這種練習達到課堂教學效果的及時反饋，以便更好地把握學生對本課學習目標的掌握情況。

四、教學中的語言藝術

課堂教學中的語言必須精練、簡潔。用最少的語句表達更豐富的內容。作為政治教師在備課時一定要反復推敲、琢磨語言，能用一句話概括的就不要用兩句話，能用一個字概括的就不要用兩個字。做到能簡不繁，恰到好處。例如在講政府的職能時，我是這樣概括的：第一個職能是保障人民民主和維護國家長治久安的職能——即政治職能；第二個職能是組織社會主義經濟建設職能——即經濟職能；第三個職能是組織社會主義文化建設職能——即文化職能；第四個職能是提供社會公共服務的職能——即公共服務職能。這樣簡潔的概括，使學生對知識理解更加清楚，一目了然，便于記憶。

朱永新教授曾說過：“完美教室是一根扁擔，一頭挑著課程，一頭挑著生命。因為學校教育中，師生生活基本是由課程連著課程實現的。在一間教室里，如果老師和學生的生命都得到豐富的滋養和最美的呈現，那就是教室中的幸福之泉悄然噴涌的時刻。”試問，這樣的課堂難道不正是我們所追求的有效課堂嗎？