幼兒美術課程教育價值與創新

田偉華

【摘要】現代藝術形態的多元化，決定了幼兒美術活動的開放式特點，最近幾年，人們對幼兒園教育的重視程度不斷的提高，幼兒美術教育的目的是為了培養幼兒的繪畫技能和知識，最根本的是培養幼兒的藝術思維能力和創造能力，這項工作也一直受到幼兒園教育工作者的普遍重視。本文對目前幼兒美術教育的現狀做了分析，探討了幼兒美術課程教育價值，闡述了幼兒美術教育中常見的問題，并提出相應的建議舉措。

【關鍵詞】幼兒美術教育 價值；問題 解決措施

引言

隨著幼兒園對課程的開發，幼兒美術教育也逐漸的加入到了教學過程當中，成為了所有課程中最不容忽視的一部分，幼兒美術教育可以對幼兒進行藝術氣質的培養，使得幼兒對審美有了一個最為基本的認識，有助于培養幼兒的創造精神與對藝術的感悟能力，培養其廣泛的興趣，老師需要支持幼兒自由探索，鼓勵孩子大膽創造，只有這樣才能讓幼兒真正學到美術的精華，為其獲得健全的人格有十分重要的作用。

一、幼兒美術教育的發展現狀

幼兒美術教育不再是學校教育的雞肋，其地位變得愈發重要，各個地區和國家的社會公共環境是不一樣的，文化更是千姿百態，社會環境帶來的美術教育則是一個耳濡目染、慢慢熏陶的過程，所以各地區對幼兒的美術教育也有很大的差異。目前社會對美育價值的衡量太過功利化，把孩子畫畫是否畫的好，彈琴是否談的好，乃至獎項是否拿的多當作唯一的標準。在這種價值觀的壓迫下，孩童們豐富稀奇的想像力被抹殺，天真好奇的天性也不復存在，美育的尊重人性，豐富涵養，培養想像力、創造力的目標被完全忽視。所以說，美術教育的世俗化是目前亟待解決的一個大問題。

二、幼兒美術課程教育價值

（一）有助于陶冶幼兒的性格和品德

藝術活動是可以讓孩子建立自信的最好方法之一，因為他們可以從繪畫中體驗到自己創造的幸福與快樂。一個人的性格不是天生的，也不是一朝一夕可以形成的。人的性格是在長期的生活實踐中，受到社會的各方面的影響和多方面的教育長期塑造而成的。

（二）有助于開發孩子的各項能力

幼兒美術教育可以充分挖掘大腦右半球的潛力，發展幼兒對美的感受和表現力，非理性和理性的平衡，奠定完整的人格，可以促進孩子的全面發展。教師的角色對能否開展好幼兒美術活動至關重要，不斷加強幼兒教師全方位的素質。

（三）有助于幼兒身心健康

幼兒美術活動是以個人為主的活動，沒有其他干擾，可以獨立完成藝術活動，更加主張“個性”和“創造性”的表述。幼兒美術教育在藝術教育中扮演一個重要的角色，在促進兒童健康人格的形成中起著重要的作用。

三、幼兒美術教育中常見的問題

（一）教師和家長的觀念不正確

當今社會的發展，尤其是教育的發展，受到了某些功利主義的影響，老師和家長對于幼兒美術教育認識片面，沒有注意到在幼兒時期美術對幼兒身心發展的重要意義，把美術與畫畫混為一談。或是急功近利的將美術作為一項技能來讓孩子進行學習，很有可能使得孩子出現對美術的反感情緒，不利于孩子的成長。

（二）缺少靈動的教學方式

在幼兒園美術教育當中，很多教師只是將美術當做是一種模仿的藝術，教師先把范畫展示給幼兒，接著幼兒照著畫，最后教師進行評價。過于機械和死板的教學方式，不能吸引幼兒的注意力，雖然教授了一些美術知識與技巧，但從本質上限制了幼兒思維的擴展，沒有讓孩子充分的去感知周圍的事物，抹殺了幼兒與生俱來的想象力與創造力。

（三）幼兒美術教師專業追準不高

教師是幼兒獲得美術知識與技能的主要啟蒙者，但是很多教師缺乏針對幼兒教學的相對專業的美術知識，在進行美術教學時，常常會把自己的思維方式強加給幼兒，長此以往，不利于幼兒的美術思維的鍛煉與提高。

（四）課程設置死板

教師對幼兒進行美術教育時只是讓兒童模仿著進行繪畫，然后進行評價尤其在進行教學評價時，一般采用現場的即時評價，讓幼兒之間進行橫向的比較，而且評價內容集中在所學的課程內容上，注重幼兒的知識和技巧等，而對于幼兒的情感、創造力、價值觀等都不是很重視，使得孩子的創造能力大大下降。

四、基于常見問題提出相應的建議舉措

（一）開展豐富多彩的活動

為了讓孩子能夠在有趣的活動中學習美術，從而讓孩子在活動中增強對美術的興趣，課堂上教師應該開展豐富多彩的活動，在活動的設置和選擇上應該充分的考慮到兒童的心理和生理特點，同時還要考慮到其智力的發展水平。

（二）采用科學的教學評價方式

老師在評價的時候要盡量避免主觀意識的培養，應該多利用孩子的自我評價和孩子之間的相互評價來鼓勵學生，讓孩子知道自己的優點，而且也可以促進孩子和孩子之間交往能力的培養，不能以繪畫技能的高低來評判，而需要以想象力的表達為主要的依據。

（三）貼近生活

幼兒美術教育貼近生活，可以讓兒童更好地發揮想象力和觀察力，進而培養兒童的創造力；并且生活中的物品，更能激發幼兒實踐動手的能力。

（四）教學活動中也可以體現美術教育

除去正常的美術教育課程，幼兒的活動還包括課堂的自由活動、吃飯就餐等等各種活動，可以在這些活動的場所融入美術教育的元素。這樣的方式有助于兒童審美意識與能力的發展。

結束語

幼兒教育在對人的培養教育中起到非常重要的作用，它啟蒙孩子各種能力的培養，幼兒的美術教育將藝術教育融入諸學科、融入孩子的學習以及生活中，在幼兒美術教育中需要注重幼兒的個性發展和個體間存在的差異，不能以成人化的標準來要求，幼兒最早的一些美術可能只是一種涂鴉，它是一種無意識的反應，但是教育在不斷的深入和發展這樣就使得美術逐漸成為了一種有意識的活動。

【參考文獻】

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