論藝術教育對高職院校校園文化建設的促進

韓英倩

摘 要：高職院校的主要任務是培養國家需要的技術技能人才，藝術教育作為高職教育中的重要組成部分，對提高學生審美修養、豐富精神世界、發展形象思維、激發創新意識，促進學生健康成長具有重要而獨特的作用。本文從和諧校園文化的特征入手，闡明了藝術教育的重要作用，提出了藝術教育在高職院校和諧校園文化建設中的有效途徑。

關鍵詞：高職院校；藝術教育；校園文化建設；促進

隨著我國高等職業技術教育的不斷發展，各大高職院校之間的競爭日益激烈，校園文化成為核心競爭力的一個重要方面。良好的校園文化不僅能夠促進學生成長成才，同時也能夠有效促進學院的發展，而藝術教育作為全面素質教育的重要組成部分，對校園文化建設有著積極的促進作用。

1 藝術教育能夠有效促進和諧校園文化的建設

和諧校園文化的主要特征，是物質文化與精神文化的和諧以及人與人之間的和諧。物質文化是校園文化的物質載體，主要包括教學、學習、科研、生活、校園環境、設施以及社會規范等內容的“硬件”文化；精神文化是指學校的“軟件”文化，則主要是指師生的思維方式、價值取向、道德情操，組織形式、規章制度以及教風、學風和校風等。如果沒有物質文化，校園文化就會失去強大的物質載體，如果沒有精神文化，校園文化就會失去強大的精神動力支持。可見，校園文化中的物質文化和精神文化是相互統一、相互扶持、共同發展的兩個部分。人與人的和諧，主要是全體師生員工之間通過言行舉止等構建的一種和諧的氛圍。藝術教育在和諧校園文化的建設中具有重要作用，這主要體現在以下幾個方面：

1.1 藝術教育促進學生身心健康發展

藝術教育具有和諧性的特點，這種和諧性與社會主義和諧發展是相吻合的，對學生生理和心理的健康發展具有積極的促進作用，同時也是校園文化的一種拓展。藝術是人性中本能的純真部分，它讓人們變得更加高雅、勤勞、寬容、彬彬有禮，形成審美人生態度。唐代的藝術理論家張彥遠就曾指出，藝術不僅具有“成教化、助人倫、窮神變、測幽微”的作用，同時還具有“鑒戒愚賢、怡悅情性”的作用。藝術教育作為一門科學藝術，它不僅能夠幫助人們認識世界，同時還可以鼓勵人們以更好的姿態去面對生活，使生活更加美好。藝術教育的精髓就是人類文明精神，它所追求的是美和和諧。因此，通過普及和提高學生審美情趣、藝術鑒賞能力，以及文化藝術修養的藝術素質教育，使學生自覺形成對人文內涵以及和諧精神的追求，并在不知不覺中在藝術的熏陶下形成良好的思想品質，從而逐步推動和諧校園文化環境的建設工作。

1.2 藝術教育促進大學生思想道德素質的提高

近年來社會競爭日益激烈，人才市場對高素質大學生需求更多，這就要求大學生必須具有較強的專業知識，還要具備科學精神、人文氣質、創造能力以及一專多能的能力，同時還要具有健康健全的心理品質和思想道德素質。著名教育家蔡元培先生認為：藝術教育具有“輔德性”，可以起到以美啟真、以美導善的作用。藝術教育在培養全面和諧發展的人才方面有著其他學科不可替代的作用。由此可見，高職院校要端正對藝術教育在校園文化建設的態度，并通過多種形式藝術教育的開展，加強大學生的思想道德品質教育，幫助他們樹立正確的審美觀、道德觀、人生觀，使他們在面對社會低俗文化的影響的時候保持正確的態度。

1.3 有助于學生智力水平的提高以及審美情趣的培養

一方面，藝術教育能夠促進學生智力水平的提高。人的大腦分為左腦和右腦，一直以來，人們往往只重視左腦的開發，而忽視了右腦的開發，左腦主要控制的是語言、計算和邏輯思維等功能，右腦則主要控制的是感情、審美等功能。近年來，隨著科學研究的不斷深入，發現只有將人的左腦和右腦同時開發，才能充分發揮個體潛能。而藝術教育恰恰能夠做到這一點，當人們進行藝術活動或接受藝術教育時，右腦會興奮起來，從而使左右腦的優勢得到充分的協調和發揮，有效提高大腦的工作效率。

另一方面，通過藝術教育，可以有效培養學生的審美情趣。學生在審美過程中，通過音樂美的藝術形象，品味其中思想，理解其中本質，從而產生情感共鳴，學會辨別善惡、美丑、真偽，逐漸形成高尚的審美情趣。

2 發揮藝術教育在高職院校校園文化建設中作用的途徑

2.1 轉變傳統的藝術教育觀念，充分重視藝術教育

隨著社會的不斷發展，藝術在社會和個人生活中的重要作用逐漸被人們認可，藝術教育成為學校培養學生全面發展的重要途徑。長久以來，高職院校習慣于強調專業文化知識和技能教育的模式，并沒有給予藝術教育足夠的重視。高職院校要正確理解并重視藝術教育在校園文化建設中的重要作用，要充分認識藝術教育的內涵以及在學生綜合素質培養中的功能和作用，從而更好地發揮藝術教育在校園文化建設中的推動作用。

2.2 建立科學的藝術教育課程體系

高職院校要將藝術教育納入課程體系中，在教學計劃中增設藝術教育課程，采取必修課和選修課相結合的模式，建立科學規范的教學體系。例如，大學一年級可開設藝術基礎理論必修課，使學生掌握藝術基礎理論知識，培養學生初步的審美鑒賞能力。大學二年級可開設不同的藝術選修課，使學生把握藝術發展規律，提高審美情趣。

藝術課程的開設要多樣化。可開設音樂類和美術類課程，全面培養學生審美鑒賞能力，提高學生對藝術作品內在精神的領悟能力。另外，還可以開設一些與藝術門類課程相互聯系、相互滲透的學科，如心理學、成功學、設計學等。多種藝術學科之間的相互影響和作用，能夠使學生更好地理解和接受藝術作品的內涵和本質精神。

2.3 進一步提升藝術教師的綜合素質

藝術教師的綜合素質是實施藝術教育的關鍵因素。藝術教師要不斷更新教育觀念和知識結構，創新教學方法和教學模式，不斷開拓教學的深度和廣度，認真探索藝術教育的發展規律，在教學活動中言傳身教，引導學生樹立正確的審美觀，從而進一步推動校園文化建設。

學校要加強對藝術教師的教學培訓和師德教育，鼓勵教師從事教學科研和學習交流，使教師隨時掌握各種藝術教育的前沿信息，開拓教學思路。

2.4 開展多種形式的藝術教育活動

高職院校要積極開展多種形式的藝術教育活動，使其充分發揮藝術教育功能。要確保藝術教育活動的良好效果，首先，要常態化，發揮持久效應。例如，每年定期舉辦文化藝術節、社團技能展示月等，或結合中秋節、國慶節、青年節等重大節日舉辦紀念慶祝等活動。其次，要多樣化，增加參與率。例如，舉辦書法美術展、校園攝影展以及演講、舞蹈、歌曲、辯論、體育等比賽，吸引學生廣泛參與。最后，要專業化，提高水平。根據學生的不同特長，組建專業性較強的專項代表隊或專業社團，培養學生特長、發展學生個性，并通過他們擴大文藝骨干隊伍，促進校園文化建設。

總之，高職院校要深刻認識藝術教育在校園文化建設中的重要作用，積極探索校園文化建設中加強藝術教育的有效途徑，充分發揮藝術教育對校園文化建設的推動作用，從而做好校園文化建設，為學生的成長成才營造良好的育人環境。

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