強(qiáng)化人文教育 提升初中政治教學(xué)成效

李培淵

摘 要：中國(guó)的傳統(tǒng)道德思想是儒家思想，儒家思想強(qiáng)調(diào)“以人為本”的道德理念，而作為人文學(xué)科的政治課程，在學(xué)生的道德素養(yǎng)、人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)上發(fā)揮著舉足輕重的重要，更應(yīng)該深入貫徹這一理念，尤其是在初中政治的教學(xué)過程中，應(yīng)以學(xué)生為本，注重學(xué)生的想法和觀點(diǎn)，加強(qiáng)人文教育，從而有效提升初中政治教學(xué)課堂的有效性。本文就如何強(qiáng)化人文教育，提升初中政治教學(xué)成效提出了幾點(diǎn)建議，以供廣大教師參考。

關(guān)鍵詞：人文教育；初中政治；教學(xué)成效

初中階段的學(xué)生處于學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，對(duì)于知識(shí)擁有極強(qiáng)的吸收和理解能力，然而在初中政治的教學(xué)成效并不理想，教師雖然完成了知識(shí)點(diǎn)的教授以及相關(guān)難點(diǎn)和重點(diǎn)的講解，但是不僅學(xué)生的考試成績(jī)不甚理想，也沒有提升相應(yīng)的思想品德素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。這便需要教師注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育的培養(yǎng)，使學(xué)生真正理解這門學(xué)科、對(duì)這門學(xué)科感興趣，甚至是愛上這門學(xué)科。

一、深入發(fā)掘教材中的人文興趣點(diǎn)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

俗話說興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，無論對(duì)于哪一門學(xué)科，興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵因素，政治作為一門人文學(xué)科，知識(shí)點(diǎn)繁多，重點(diǎn)和難點(diǎn)也很多，對(duì)于初中生來說在課堂中學(xué)習(xí)這些知識(shí)是很枯燥乏味的一個(gè)過程，再加上政治學(xué)科本身的學(xué)科屬性，其中不乏一些比較高深深?yuàn)W的理論和專業(yè)術(shù)語，這對(duì)于初中生來說是極大的困難和挑戰(zhàn)，學(xué)生找不到學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，缺乏學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，因此久而久之便對(duì)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生倦怠甚至厭煩抵觸心理。針對(duì)學(xué)生的這一情況，便需要教師充分發(fā)揮自身的職業(yè)素養(yǎng)和水準(zhǔn)，去尋找教材中的人文興趣點(diǎn)，將枯燥乏味的課本知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣形象的知識(shí)點(diǎn)，比如在講解到計(jì)劃生育這項(xiàng)基本國(guó)策時(shí)，教師可以通過詢問學(xué)生們是否愿意家里多一個(gè)弟弟或者妹妹，以此問題作為切入點(diǎn)。由于這個(gè)問題比較貼近實(shí)際也更接近學(xué)生的生活，所以學(xué)生一定有許多不同的看法和觀點(diǎn)，由此學(xué)生的課堂積極性和主動(dòng)性便得到了提升，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣也得到了培養(yǎng)和提高。

二、尊重學(xué)生人格發(fā)展，做到以學(xué)生為本

中國(guó)有一句諺語叫做：十年樹木百年樹人。這句諺語強(qiáng)調(diào)了教育的重要性，在初中政治課堂的教學(xué)中，一貫認(rèn)為教師是課堂的主角，處于主導(dǎo)地位，教師和學(xué)生的地位應(yīng)該是有上下級(jí)等級(jí)關(guān)系的，這便導(dǎo)致了學(xué)生總是處于被動(dòng)地位，學(xué)習(xí)也處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，得不到很好的鼓勵(lì)和發(fā)展。其實(shí)不然，在越來越開放化的時(shí)代，我們的師生關(guān)系也應(yīng)該得到緩解，教師與學(xué)生的地位應(yīng)當(dāng)是平等的，而不是上下級(jí)的關(guān)系，也應(yīng)當(dāng)是友好友善的。教師需要充分拋棄傳統(tǒng)的師生關(guān)系理念，做到尊重學(xué)生人格發(fā)展，讓學(xué)生在課堂上養(yǎng)成有話敢說，有想法就說的良好習(xí)慣，充分尊重學(xué)生的觀點(diǎn)和表達(dá)，更傾向于做學(xué)生的聆聽者，真正做到以學(xué)生為本。比如在講解到如何理解“我承擔(dān)，我無悔”這個(gè)問題時(shí)，教師應(yīng)將話語權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生說出自己的想法和觀點(diǎn)，教師可適當(dāng)適時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)和提點(diǎn)，應(yīng)更傾向于做一個(gè)聆聽者和指導(dǎo)者，把課堂交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性和自主性。只有讓學(xué)生自身體會(huì)到了這種人文關(guān)懷，學(xué)生才能更好地去學(xué)習(xí)政治學(xué)科中所包含的人文教育。

三、提高初中教師的人文素養(yǎng)

“一日為師，終身為父”，教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中扮演著重要的角色，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有著舉足輕重的作用，一定程度上來說教師的職業(yè)素養(yǎng)和水平，以及自身的人文素養(yǎng)決定著學(xué)生的思想道德意識(shí)的培養(yǎng)和發(fā)展，俗話說名師出高徒，教師自身應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)自己的人文素養(yǎng)，比如可以和同學(xué)科的教師一起探討學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，多關(guān)注時(shí)事政事，多參加一些職業(yè)素養(yǎng)比賽和考試，從而不斷提升自身的職業(yè)水平和人文素養(yǎng)，進(jìn)而將之貫徹到對(duì)學(xué)生的政治課堂的教學(xué)中。

四、教學(xué)內(nèi)容實(shí)際化，讓學(xué)生切身體驗(yàn)學(xué)科的人文文化

初中政治的教學(xué)內(nèi)容對(duì)于初中生來說是比較枯燥乏味的，其中涉及到許多國(guó)家政治體制和相關(guān)政治制度和法規(guī)，而這些內(nèi)容與學(xué)生的生活相距甚遠(yuǎn)，學(xué)生無法切身體會(huì)到其中所蘊(yùn)含的人文素養(yǎng)，這對(duì)政治教學(xué)的成效也有了很大的阻礙，因此教師應(yīng)該注重將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，使內(nèi)容更加生活化實(shí)際化，教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些調(diào)查和采訪，也可以進(jìn)行小組合作和討論，之后進(jìn)行報(bào)告的總結(jié)和書寫，從而培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，以及團(tuán)隊(duì)合作能力，從而有利于學(xué)生良好人格和心理的培養(yǎng)，進(jìn)而提升學(xué)生人文文化涵養(yǎng)。

五、結(jié)語

政治作為一門人文性比較強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的思想道德水平、世界觀、人生觀以及價(jià)值觀的培養(yǎng)起著極其重要的作用，在初中政治的教學(xué)過程中，不僅需要學(xué)生自身培養(yǎng)學(xué)科興趣，也需要教師改善課堂氛圍和教學(xué)模式，只有兩者相互配合，才能將政治學(xué)科中的人文教育發(fā)揮到極致，才能有效提升初中政治教學(xué)成效。

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