二本農(nóng)林院校工科畢業(yè)生求職中知行分離現(xiàn)狀的研究

張秒高　邱振國(guó)　陳海光

摘要：為弄清本科畢業(yè)生求職就業(yè)中存在的具體而動(dòng)態(tài)的問題，有針對(duì)性為畢業(yè)生、準(zhǔn)職場(chǎng)新人提供有效的就業(yè)指導(dǎo)，從而改善畢業(yè)生的就業(yè)態(tài)度、提高求職能力，筆者就畢業(yè)生的求職準(zhǔn)備情況進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果顯示：①工科類食品科學(xué)與工程專業(yè)的畢業(yè)生，主要來自農(nóng)民和普通的工薪階層，具有顯而易見的就業(yè)壓力；②普遍認(rèn)為就業(yè)形勢(shì)不理想，但在就業(yè)準(zhǔn)備和求職行動(dòng)上多數(shù)不積極，存在著顯著知行分離的現(xiàn)象；③在方向上明確畢業(yè)后的去向，但在具體職業(yè)選擇上不清晰，求職技能上也有所欠缺。因此，作為高校二級(jí)學(xué)院直接從事就業(yè)指導(dǎo)的老師而言，一般是輔導(dǎo)員老師，糾正畢業(yè)生在就業(yè)求職方面的知行分離，有針對(duì)性提高畢業(yè)生的求職技能方面的任務(wù)迫切而重要，而有專業(yè)水準(zhǔn)的高質(zhì)量的就業(yè)指導(dǎo)才能方能圓滿地完成這項(xiàng)任務(wù)。

Abstract： In order to find out the specific and dynamic problems in the job application of university students and provide targeted and effective employment guidance for graduates， so as to improve graduates employment attitude and their ability to apply for a job， this article investigated the job application preparation condition. The result shows that：① the food science and engineering graduates are mainly from farmer and salariat family， so they have obvious employment pressure. ② It is widely considered that the employment situation is severe. But most of them are not active in job application preparation， so there are obvious separation of knowledge and action. ③ They are clear about their direction after graduation， but don't have clear career selection， and lack vocational skills. Therefore， it is important for the teachers directly engaging in employment guidance in secondary colleges， usually are counselors， to correct the knowledge-action separation of graduates and enhance the job application skills of graduates， which needs professional and high quality employment guidance.

關(guān)鍵詞：本科畢業(yè)生；求職；知行分離；針對(duì)性；就業(yè)指導(dǎo)

Key words： university graduates；job application；separation of knowledge and action；targeted；employment guidance

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2016）06-0154-02

0 引言

面對(duì)當(dāng)前較為嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)[1]，畢業(yè)生就業(yè)就業(yè)能力的高低和就業(yè)態(tài)度的積極與否決定了畢業(yè)生在現(xiàn)存條件下的就業(yè)數(shù)量和質(zhì)量[2]。而弄清畢業(yè)生求職就業(yè)中存在的問題，才能有針對(duì)性為畢業(yè)生、即準(zhǔn)職場(chǎng)新人提供有效的就業(yè)指導(dǎo)，從而提高畢業(yè)生的就業(yè)態(tài)度和求職能力。為此，筆者就畢業(yè)生的就業(yè)準(zhǔn)備情況進(jìn)行了調(diào)查。

1 調(diào)查方法

以問卷調(diào)查的方式進(jìn)行，覆蓋了筆者所在院系中食品科學(xué)與工程專業(yè)的所有畢業(yè)生，其中有效問卷回收的比例為100%。

2 結(jié)果與分析

2.1 學(xué)生基本情況調(diào)查

從表1和表2的調(diào)查結(jié)果來看，作為仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院工科專業(yè)食品科學(xué)與工程的畢業(yè)生，畢業(yè)生主要來自村鎮(zhèn)，其監(jiān)護(hù)人主要是其父母的主要層次處于農(nóng)民和企業(yè)普通職工，畢業(yè)生原生家庭所處的社會(huì)等級(jí)層次整體而言較低。這意味著一方面畢業(yè)生在利用家庭方面的社會(huì)資本進(jìn)行求職就業(yè)的可挖掘潛力方面較少，需要主要依靠畢業(yè)生本人進(jìn)行積極的求職，方可能取到較好的求職效果。另一方面，由于對(duì)家庭的可依賴性少，可能也會(huì)促進(jìn)學(xué)生積極自主的就業(yè)。

2.2 畢業(yè)生對(duì)于畢業(yè)后的去向普遍比較明確

從畢業(yè)生的發(fā)展方向來看，畢業(yè)生對(duì)于個(gè)人本科畢業(yè)后的去向比較明確，78%學(xué)生是打算畢業(yè)后進(jìn)行直接就業(yè)的，其中57%的畢業(yè)生愿意直接面向各類用人單位就業(yè)，另有16的畢業(yè)生首選的就業(yè)單位是國(guó)家黨政機(jī)關(guān)和事業(yè)單位，處于積極備考中；另有5%的畢業(yè)生準(zhǔn)備自主創(chuàng)業(yè)。希望進(jìn)一步學(xué)習(xí)深造的學(xué)生的比例為17%，和往屆擬考研的學(xué)生比例稍有提高。但仍有5%的少部分畢業(yè)生尚不明確自己畢業(yè)后的去向。前5年畢業(yè)生最終就業(yè)的結(jié)果顯示，食品類畢業(yè)生成功考取公務(wù)員或事業(yè)單位的比例不超過5%，成功考取研究生的比例不超過8%，考研和擬考機(jī)關(guān)和事業(yè)單位的畢業(yè)生仍有部分最終是流向企業(yè)就業(yè)。因此，備考的學(xué)生在考試結(jié)束以后仍需要做好求職就業(yè)的準(zhǔn)備，積極求職，兩手準(zhǔn)備。就業(yè)指導(dǎo)老師在考試結(jié)束后也要做好備考同學(xué)的就業(yè)動(dòng)員和指導(dǎo)服務(wù)工作。

在對(duì)畢業(yè)生考研動(dòng)機(jī)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對(duì)于考研群體而言，真正對(duì)學(xué)術(shù)感興趣的人員比例不高，約25%；另有25%的學(xué)生希望以研究生的身份進(jìn)入學(xué)校工作，另有44%的學(xué)生希望讀研能夠有一個(gè)好的就業(yè)出路；但因?yàn)閷?duì)就業(yè)恐懼的比例非常少，只有3%。但總體而言，準(zhǔn)備考研的畢業(yè)生均有非常明確的考研目標(biāo)，而不是為了逃避就業(yè)或恐怖就業(yè)，這是非常好的。有目標(biāo)才有動(dòng)力。

2.3 就業(yè)準(zhǔn)備和就業(yè)形勢(shì)認(rèn)識(shí)存在明顯的知行分離

每年的秋季，都是校園招聘的高峰期，尤其是各大名企的校園招聘的高峰期。這個(gè)時(shí)期通常也是畢業(yè)生應(yīng)聘準(zhǔn)備、獲得錄取機(jī)會(huì)的重要時(shí)機(jī)。但依據(jù)筆者的調(diào)查，我院工科專業(yè)食品科學(xué)與工程的同學(xué)在就業(yè)準(zhǔn)備方面則顯得非常落后。結(jié)果顯示，截止11月25日，畢業(yè)生在簡(jiǎn)歷制作、面試準(zhǔn)備、自身的就業(yè)崗位意向、期望的行業(yè)和企業(yè)的研究都非常欠缺。對(duì)比近60%準(zhǔn)備直接就業(yè)的比例而言，真正做好就業(yè)準(zhǔn)備的比例不足50%。而畢業(yè)生對(duì)于當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)方面，約90%的畢業(yè)生認(rèn)為就業(yè)形勢(shì)不理想。可見，畢業(yè)生在求職方面存在著一定的知行分離。而如何糾正這種知行分離，也正是當(dāng)前就業(yè)指導(dǎo)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.4 畢業(yè)生就業(yè)技能急需提高，就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)需求迫切

從表4的調(diào)查結(jié)果來看，學(xué)生對(duì)于求職技能的需求是比較高的，高達(dá)81%的畢業(yè)生認(rèn)為需要指導(dǎo)，而高達(dá)69%的畢業(yè)生認(rèn)為求職技巧不足困擾了求職實(shí)踐。其次對(duì)于用人單位的招聘信息需求的比例也超過了50%，這也意味著需要積極開拓就業(yè)渠道，引進(jìn)用人單位，特別是有質(zhì)量的用人單位，至少能基本滿足畢業(yè)生對(duì)就業(yè)待遇的最低要求。實(shí)踐證明，企業(yè)待遇太低，基本上不能激發(fā)畢業(yè)生的就業(yè)興趣和就業(yè)行動(dòng)。

3 討論與結(jié)論

3.1 畢業(yè)生求職中存在著顯著知行分離的現(xiàn)象，需要糾正。畢業(yè)生普遍具有求職謀生的責(zé)任和壓力，普遍認(rèn)為就業(yè)形勢(shì)不理想，已經(jīng)意識(shí)到在當(dāng)前的就業(yè)環(huán)境下，就業(yè)求職、特別是滿意的就業(yè)求職時(shí)需要積極的態(tài)度和行動(dòng)。但真正付諸行動(dòng)的畢業(yè)生還不夠多。知行分離現(xiàn)象嚴(yán)重。

3.2 及時(shí)進(jìn)行專業(yè)供需方面信息的更新和澄清，以及時(shí)糾正畢業(yè)生就業(yè)認(rèn)知方面的失衡。本次調(diào)查的結(jié)果顯示，畢業(yè)生就業(yè)認(rèn)知方面的失衡表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是就業(yè)方向明確，但職業(yè)選擇不明確；二是希望專業(yè)相關(guān)就業(yè)，但在專業(yè)知識(shí)方面缺乏信心。但僅靠學(xué)生在求職實(shí)踐中進(jìn)行碰壁式的自我糾正時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要就業(yè)指導(dǎo)老師針對(duì)具體專業(yè)，以學(xué)生和用人單位較大范圍互動(dòng)、學(xué)生與就業(yè)指導(dǎo)老師互動(dòng)等方式及時(shí)進(jìn)行信息溝通，以澄清和糾正這種認(rèn)知失衡，從而建立畢業(yè)生積極適度的專業(yè)自信。

3.3 有針對(duì)性地進(jìn)行分類別就業(yè)指導(dǎo)。根據(jù)此次調(diào)查，畢業(yè)生的求職弱點(diǎn)和劣勢(shì)有多種類型，就業(yè)指導(dǎo)需求多樣。這就需要強(qiáng)化高校二級(jí)院系的就業(yè)指導(dǎo)老師的作用，這需要高校承擔(dān)起指導(dǎo)和促進(jìn)的作用，以群體對(duì)話和個(gè)體對(duì)話等形式進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，老師發(fā)揮智慧和權(quán)威的影響，促進(jìn)就業(yè)，而不能放任自流。否則，大學(xué)生、公眾對(duì)于高等教育的信心將會(huì)繼續(xù)被蠶食，“讀書無用論”的觀點(diǎn)也會(huì)更加深入人心 [3]。

3.4 就業(yè)指導(dǎo)需要將價(jià)值觀念傳遞和實(shí)踐技能指導(dǎo)并重。簡(jiǎn)歷制作和面試技巧是最現(xiàn)實(shí)的需要，對(duì)于畢業(yè)生的成功求職的影響也是非常顯著的。更重要的是，通過短期培訓(xùn)就能起到立竿見影的效果。而在這種指導(dǎo)的過程，喚醒畢業(yè)生獨(dú)立思考、自我反省以及積極響應(yīng)溝通對(duì)象（或潛在的溝通對(duì)象）的意識(shí)，掌握關(guān)鍵操作技能才是最關(guān)鍵的。因?yàn)橐庾R(shí)決定行動(dòng)，認(rèn)識(shí)的高度決定行動(dòng)的力度，行動(dòng)力度的大小則與結(jié)果密切相關(guān)。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚潔.大學(xué)生消極就業(yè)現(xiàn)狀淺析[J].人力資源開發(fā)，2015（2）：221-222.

[2]藍(lán)敏萍.探析成就動(dòng)機(jī)理論在大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)中的運(yùn)用[J]. 中國(guó)成人教育，2015（2）：51-53.

[3]郭坤.消滅啃老族[J].精品閱讀，2014（11）：14-15.