英語教學中的“因材施教”

卞龍華

英語是一門重要的語言，具有很好的實用性，因此初中英語的教學非常重要，一個好的英語教學可以快速地提升學生的英語水平，為學生以后的生活打下基礎、帶來方便，所以教師需要注重提高英語課堂教學的質量，采用差異化教學就是一個不錯的辦法。

一、差異化教學方式的優點

差異化教學是一種打破傳統教學局限的新型教學方式，在傳統的英語課堂中，教師在課堂上的教學是不會考慮學生的個性的，他們認為學生的個性是不會影響學生的學習，因此教師采用“一刀切”的教學方式來給學生上課，給學生布置一樣的學習任務，要求學生做一樣的課后作業。實踐證明，傳統的“一刀切”教學方式是落后的，采用這種教學方式教學不僅效率低下，而且還會滋生一些其他的教學問題，最嚴重的就是抄襲問題，因為教師給所有學生都布置一樣的作業，那么對于那些不想學習的學生來說，只要有一名學生將這份作業完成了，他們就可以抄那名同學的，這樣就等于他們所有人都完成了教師布置的作業。但是差異化教學不同，差異化教學可以讓教師根據學生的具體情況來設置教學目標，從而布置相應的教學任務，這樣不僅可以有效地解決傳統教學中的抄襲問題，而且還可以讓每一位學生得到恰當的鍛煉。

二、實施差異化教學的有效措施

1.具有差異的評價方式

這里所說的評價是指教師在課堂中對學生的學習評價以及對學生課后完成的任務評價。教師在教學過程中是一定要對學生的學習實踐做出評價的，這樣做一方面是為了考查學生的學習情況，另一方面就是為了鼓勵學生，提高學生學習英語的積極性，培養學生的自信。因此我們教師在采取差異化教學的時候，要充分發揮自己的課堂引導作用，對每一位學生的學習表現做出正確的評價，這種對學生學習做出針對性的評價的教學方式就是差異化教學的典范。例如：在學習“I've had this bike for three years”的時候，筆者就讓學生自主學習這篇文章，將自己遇到的問題用筆標注出來，然后自己尋找解決這些問題的辦法，而筆者就在學生學習的過程中引導他們，幫助他們尋找解決問題的辦法。由于學生的差異性，他們每一個人獲得的知識以及遇到的問題都是不一樣的，因此筆者要結合每一位學生的具體情況做出針對性的評價。像有的學生是因為粗心大意才在預習的過程中遇到問題，就讓學生再重新審視一篇文章，讓學生自己發現自己的錯誤。還有的學生是因為真的不知道知識點而遇到問題，就需要將這個知識點講給他們聽，幫助他們解決問題。由于每個學生的情況不同，所以教師所要做出的評價也不同，這種針對性的教學方法很好地提高了教學效率。

2.具有差異的教學方式

教師要想讓差異化教學有效就需要采取具有差異的教學方式，具體就是指教師根據每一個學生的個性采取具體的教學措施，通過這種符合學生個性的教學方式來吸引學生上課的注意力，從而提高學生英語學習的能力。例如：在學習“What's the matter”的時候，筆者發覺學生上課的時候沒有活力，不能夠積極地參與課堂學習，于是筆者就將這節課的課堂教學模式轉變成課內實踐模式，將同學分組，每一組的同學分別表演這個單元的一個文章，將靜態的文章教學轉變成動態的表演教學，兩種教學方式差異巨大，很好地調動起學生學習的積極性，提高了學生課堂學習的參與度。再比如：在復習“How was your school trip”的時候，筆者就采取了差異化教學，讓學習比較優秀的學生自主學習，而讓學習比較差的學生按照我的復習計劃學習，因為相比于優秀的學生，這些學習較差的學生沒有明確的學習目標，筆者給他們制訂目標可以幫助他們更好地學習。

3.具有差異的師生相處方式

為了提高差異化教學的有效性，教師需要根據學生的特性制訂不同的師生相處方式，因為在日常教學中，教師會遇到各種各樣的學生，這些學生有的活潑好動，十分外向，喜歡與教師交流，還有的學生性格沉悶，不太喜歡主動與人交流，針對學生性格的差異性，教師需要采取不同的措施來提升師生的關系，這樣才能更好地幫助學生學習英語。例如：筆者在平時的教學中是十分注意與學生的相處的，對于性格外向的學生，筆者會在課堂上提問他們，通過與他們的問答來提高課堂的學習氛圍，而對于性格內向的學生，筆者就會在課后多找他們談話，打開他們的心扉，從而了解他們英語學習的情況，幫助他們解決問題。

綜上所述，差異化教學是能夠有效提高學生英語學習的方法，教師在課堂上實施差異化教學也是對學生個性的一種尊重，有利于提高師生之間的關系，培養學生學習英語的興趣，提高學生的英語能力。因此，教師要在課堂上多實施這種差異化教學。希望我的個人經驗能夠幫助更多的教師有效地實施差異化教學，提高學生的英語成績。

（作者單位：江蘇省鹽城市亭湖區便倉初級中學）