讓愛滋潤學生的心靈

孫志紅

摘 要 民辦高中的學生大部分來自留守孩子，由于家庭、社會等各方面的因素，導致他們在行為習慣，學習等方面都存在一定的問題，使他們成為后進生。學校要生存發展必須提高教學質量，但后進生的存在必然有一定的影響。因此，轉化后進生給老師的教育教學帶來一定的挑戰。

【關鍵詞】民辦高中英語；后進生；轉化

目前，民辦高中的學生大部分是留守孩子，他們中少數同學任性，蠻狠，驕縱，課堂頂撞老師，不認真學習、不遵守學校的規章制度等等。導致他們學習成績差，有的甚至是雙差生。如果一個班有幾位這樣的學生，就會影響整個班級的學風，班風，甚至會破壞學校的聲譽。學校要生存發展必須提高教學質量，質量是學校的生命線，而教書必須先育人。我們的生源大部分都是留守孩子，這就給我們老師的教育教學提出了極大的挑戰。因此對于學生的學習和良好品德的養成我們應該從以下幾方面入手：

1 分析后進生的形成原因，對癥下藥

通常情況下，后進生的形成有以下主要三個方面原因：一、和家庭教育有直接關系：有些父母忙于工作，或外出打工，或離異，只能將孩子交給老人看管，由于老人的溺愛，以及缺乏父母的教育，使得孩子從小嬌生慣養，養成不懂禮貌、任性、自私、厭惡學習等不良習慣。二、和學校教育有關：有些學生智力發育遲，學習困難，或沒有好的學習、形為習慣，而招到某些老師的冷眼，訓斥或諷刺，更加重了他們的對立情緒和逆反心理；三、和現在不良社會風氣有關：讀書無用論，金錢至上、及時行樂的思想，使他們產生不愿學習，上課睡覺、看小說、講話、故意擾亂課堂、頂撞老師等等不良形為。課后不寫作業或抄作業的現象比較嚴重。談戀愛為了某個女生而打群架的現象屢見不鮮等等。這些最終導致他們蛻變成品行不好、不思學習的問題學生。

2 針對癥結，動之以情，曉之以理，引向正軌

2.1 關注學生， 給予他們更多關愛

我們堅信：愛的力量是偉大的，愛可以創造奇跡。作為老師，應該在學習和生活中給予后進生更多的關懷、呵護和幫助而不應該歧視、冷漠他們。這就需要我們老師要有超強的耐心和愛心，使他們能感受到老師的關愛，從而學會愛自己，愛別人，學會感恩，使他們能夠在愛的氛圍中不斷成長、進步，

2.2 發掘閃光點，適時運用賞識教育

每個孩子都有自己的閃光點，后進生也一樣。如何挖掘他們，需要老師有足夠的細心和耐心。我們美術班的周林同學，高三年級我剛接班時，他的英語成績很差，而學習且態度也很差。他好像有多動癥，每堂英語課，不是講話，就是做小動作，老師批評，還油腔滑調地還狡辯。他就是一個典型的問題學生。一個即將參加高考的學生，這樣的學習態度怎么考大學？課后，我找他談心，了解到，他也很想把英語學好，從小學到高中一直在補習，但成績就是沒有起色，現在已經完全失去學好英語的信心，一副破罐破摔的樣子，令人心痛。我決定幫幫他，因為這個孩子語文，數學不是很差。我就鼓勵他，只要再多付出一點點努力，就有希望考上自己理想的大學，畢竟他已經拿到了安徽大學的美術專業合格證書，這也是他向往的一所大學，文化成績要求不高，語數外三門總分190分就能達線，而他平時考試也能考到200分左右。但英語限分，必須至少要達到40分，而平時他英語考試成績基本都在37、38分左右，就差那么一點點。我對他提出了一些課堂上的學習要求，而且我保證，只要他按老師的要求去做，他一定能過40，而且應該很容易就能達到，一下給他很大信心。果然，課堂上也開始認真寫筆記了。當課上有同學不認真學習時，我就表揚他，學習多么認真，筆記寫得有多么好，要求其他同學向他學習，他可高興了，就像一個小學生一樣眉飛色舞，這時我再向他提出更高要求，他很堅定地點點頭。周林同學的學習自覺性也越來越高，還主動提出中午去我那補課，我毫不猶豫答應。經過他很大努力，最后高考他的英語成績高出那所學校9分。分數一查到，他立刻告訴我這個好消息，我當時的感覺是沒有什么比這個更好的消息了。他也激動無比，一再感謝我，說老師您是我一輩子的恩師，我一輩子記得您。作為一個老師，我感到非常欣慰，我所有的付出都值得，我為有這樣的學生而感到驕傲。

2.3 己所不欲，勿施于人，以身作則，潛移默化的感染學生

教師要注意自己的言行舉止，要求學生做到的，自己首先做到。正如 孔子所說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從” 無時教師要起潛移默化的作用處理問題，要公平、公正、公開，這樣的行為本身就是一種無聲的命令，是一種無聲而強有力的教育。

2.4 運用班集體的力量，轉化后進生

集體的力量是巨大的。良好的班風、學風是學生成長的關鍵。班風正，學風濃，加之優秀學生引路，班干部督促，后進生想不變好都不行。

2.5 耐心教育，防止后進生反彈

后進生的行為習慣差，情緒，思想不穩定，自制力不強，也許剛剛得到表揚，一會兒又犯錯誤，常常出現反復現象。因此，老師要長期地關注后進生，當他們出現反復時，應耐心地幫他們總結，了解反復犯錯的原因，以誠相教。

“精誠所至，金石為開”！只要我們重新點燃后進生希望的火苗，只要我們對他們有足夠的愛心、耐心、信心和決心，就有可能把后進生轉化成優等生。

作者單位

東臺創新高級中學 江蘇省東臺市 224200