長治市省級傳統體育項目學校發展現狀調查與分析

劉凌曉　樊媛　王志杰

摘 要 本文主要采用文獻資料法、訪談法、問卷調查法、數理統計法對長治市傳統體育項目學校的發展規模、師資力量、運動項目的布局、業余訓練狀況、訓練計劃、場地、器材硬件設施等進行分析，探究了長治市體育傳統項目學校發展的現狀，為長治市傳統項目學校的發展提供理論依據，并為其他省市傳統校發展提供借鑒。

關鍵詞 長治市 傳統體育項目學校 發展現狀

中圖分類號：G80-05 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）06-040-02

一、前言

體育傳統項目學校是指開展學生體育活動成就突出、形成傳統，并至少在一項體育運動項目上具有特點的、經命名的中小學校。擔負著競技體育低級訓練和提高學生身體素質等多重任務，傳統體育項目學校在推動我國青少年體育活動、培養競技體育后備人才、開展課余體育訓練做出了不可磨滅的貢獻。山西省根據國家的評判辦法和標準，從2004年起重新命名了100所省級體育傳統項目學校，傳統體育項目學校因其擔負著競技體育初級訓練和提高學生體質的雙重任務，不但在我國運動訓練體制中不可或缺，而且與我國現代競技體育的發展息息相關。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

本文的研究對象是2006年由山西省命名的八所長治市省級傳統體育項目學校發展現狀。八所學校分別為長治一中（田徑、籃球）、長治二中（田徑、籃球）、長治九中（田徑、健美操）、城區梅輝坡小學（田徑、籃球）、潞礦中學（田徑、健美操）、沁縣中學（田徑）、屯留縣一中（田徑）、城區英雄街小學（田徑、獨輪車）。

（二）研究方法

本文采用的研究方法是文獻資料法、問卷調查法、訪談法、數理統計法、邏輯分析法。

1.文獻資料法

本文通過計算機檢索中國期刊網CNKI，國家體育局及相關部門，查閱有關文論30余篇，文件資料10余篇，對發表的有關傳統體育項目學校資料進行了搜集和鑒別，為本研究提供了較為堅實的理論基礎。

2.訪談法

在發放問卷過程中，對當地主管體育部門和傳統項目學校分管領導進行走訪，主要了解傳統體育項目學校的設立對競技體育初級訓練和提高學生體質具體影響，并探討相關問題。

3.數理統計法

對搜集到的調查數據運用Excel2003進行歸納整理和分析。

4.邏輯分析法

在本研究中通過歸納、演繹、綜合分析等方法，對相關文獻和研究問題進行了分析研究。

三、結果與分析

（一）長治市傳統體育項目學校的師資力量以及管理狀況

1.教練員教齡情況

長治市體育傳統項目學校的教練員的教齡大多在 1-10 年這個范圍內，這說明目前長治市體育傳統校的教練員隊伍呈年輕化趨勢。有相當一部分具有十年以上教學經驗的優秀教練員從事著基層青少年運動員的培養工作，他們已具有十年以上的豐富的教學經驗，在平時的訓練中可以指導年輕的教練員、傳授教學經驗，相互切磋，做到優勢互補。其中具有 21 年教齡以上的教練員比例相對較低，通過對分管體育的相關負責人的訪談中得知他們大部分已經退居幕后，從事管理工作。

2.教練員學歷情況

在教練員學歷層次方面，本科生所占比例最大，大專學歷有明顯下降，而像研究生學歷這樣的高學歷幾乎沒有。近幾年本科生所占比例有所增加，教練員的個人素質和執教能力也得到相對進步，教練員作為運動訓練的直接組織者和管理者，承擔著育人的義務，建立一支能力高、水平好的教練員隊伍，正慢慢成為長治市體育傳統項目學校體育訓練管理的一個至關重要的環節。

3.教練員考核標準

教練員作為運動訓練的核心，其專業能力考核如何做好，不論對教練員的自身發展還是對學生運動員的全面發展都具有十分重要的意義。

大多數院校以運動成績作為衡量教練員好壞的指標，一部分院校則以輸送人員數作為衡量標準，而以隊員技術水平的高低作為評價標準的幾乎沒有。

4.教練員獎勵機制

獎勵制度作為一個組織或團體在社會上保持競爭力的關鍵環節，建立一個有效的獎勵機制必不可少。傳統體育項目學校作為一個組織團體，獎勵機制同樣必不可少。

長治市體育傳統項目學校的激勵方式主要側重于為教練員發放獎金，同時把教練員的平時表現與職稱評定相掛鉤，這種做法也在一定程度上有助于提高教練員對訓練工作的積極性，提高訓練效率，這些做法是值得借鑒和肯定的。

（二）長治市傳統體育項目學校運動員及訓練狀況

1.運動員來源狀況

長治市體育傳統項目學校的學生運動員的來源主要有以下幾個途徑：下一級運動隊輸送；從校運會中選拔體育基礎較好的學生；學生自愿報名；通過別人推薦和自己到各學校找。

盡管學生運動員的來源渠道較多，但在調查走訪中得知，長治市大多數體育傳統項目學校都面臨著生源逐年減少和生源質量下降的問題。

2.運動員參訓動機

大部份運動員的參賽動機是為了升學、將來想要成為專業運動員、把從事某項傳統體育項目作為自己愛好、受長輩或家人影響等。

3.影響學生運動員參訓積極性的因素

首要影響課余訓練積極性的因素是運動員個人的興趣。其次就是教練員水平對運動員的課余訓練帶來了不小的影響。文化課也給運動員的課余訓練帶來了不小的壓力。接下來就是訓練設施和傷害事故的影響，其他只占很小比例。學校應統籌好各因素間的關系，方能使傳統體育項目學校健康持續發展。

4.運動員的輸出情況

長治市傳統體育項目學校運動員畢業后大多數進入體育院校，還有相當一部分運動員進入大學高水平運動隊，兩方面輸出運動員比例較大，進入上級體育運動校數據，主要由其中的兩所小學提供，中學畢業后輸送人員主要集中在高校或者體育院校，只有少部分進入省運動隊。

（三）長治市體育傳統項目學校的訓練管理

1.訓練時間及組織形式

通過調查發現，長治市傳統體育項目學校的訓練時間都在1小時以上2小時以下，訓練次數為5次/周，各個學校都能保障在運動訓練的基礎之上，使訓練的質量具有一定的提升并且循序漸進。

2.運動員選拔情況

通過調查發現，長治市傳統體育項目學校的運動員選拔標準是以各項數據并結合教練員個人經驗選拔。在此過程中有相當嚴重的主觀性存在，缺乏合理的科學標準。而且通過與教練員探討發現，教練員所依據的指標身體素質方面，對生理和心理方面，缺乏全面評測。

3.競賽機制及比賽狀況

長治市傳統體育項目學校之間或者上級部分已經制定出較為完善的學校間等競賽機制，但是大多數賽事一年僅參加一次，這樣不利于后備人才的選拔，對傳統體育項目學校的可持續發展較為不利。

4.體育場地及設施狀況

如表1所示，出籃球場數量每所學校超過兩塊外，田足球場和體育館的小平均數量不足半個。

5.經費來源

體育傳統項目學校的經費來源主要由學校的行政事業經費，還有一部分來自教育行政部門撥款、體育局專項撥款，由于經濟結構單一，來自企業和社會上資助所占比例相對較低。

四、結論與建議

研究調查表明，影響長治市省級傳統體育項目學校發展的因素有經費來源渠道單一、傳統體育項目規劃不合理、教練員水平普遍偏低等，這些因素導致了傳統體育項目學校發展的不穩定性。本文在此基礎上，針對以上問題提出相應建議，即：深化校內體制制度，加強與企業或個人的合作，拓展經費來源渠道，對教練員進行繼續教育和相關培訓等。為長治市傳統項目學校的發展提供理論依據，并為其他省市傳統校發展提供借鑒。

參考文獻：

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