信息時代的大學英語教育與媒體素養教育

彭捷

【摘 要】媒體素養是綜合人文素養的重要組成部分，媒體素養教育是培養高素質人才的有效措施。本文簡述了媒體素養教育的必要性，分析了媒體素養教育在大學英語教育中存在的問題，探究大學英語教育中如何開展媒體素養教育，以供相關人士參考。

【關鍵詞】信息時代 大學英語教育 媒體素養教育

一、媒體素養的基本概述

媒體素養，亦被稱之為媒介素養，由英國學者于20世紀30年代首次提出。媒體素養是基于流行大眾傳媒對傳統文化沖擊的基礎上被提出的，具體而言，即人民群眾對不同形式的媒體信息進行選擇、理解、評估以及使用等，同時也是人們思辨反應能力的展示，是推動人們終身學習的有效動力。然而，媒體素養的本質在于人們對媒體信息的主動利用和批判。

媒體素養教育，指如何培養人的媒體素養，屬于培養過程范疇，促使反應能力、理解能力以及質疑能力等在培養人的過程中形成。具體而言，媒體素養教育蘊含兩方面的內容：一方面，指導人們正確認識媒體，熟知媒體的性質與功能，達到正確選擇媒體信息的目的；另一方面，引導人們以批判性辨證思維為出發點，合理選擇媒體信息，利用媒體信息，完善自我。其中，第二方面的內容是媒體素養教育的核心與關鍵。

二、媒體素養教育的必要性

基于科學技術不斷發展的作用下，網絡技術有所進步，全球化成為時代發展的必然趨勢。針對媒體而言，傳統媒體逐漸被新媒體取代。目前，媒體信息滲透至人們的生活、工作、學習，是人們日常生活不可缺少的組成部分。但任何事物均是雙刃劍，媒體信息絕不例外。媒體信息存在積極性，例如，遠程教育、網上商務、網上購物以及網絡新聞等；同時，媒體信息存在消極性，例如，色情網站、暴力游戲等。

雖然大學生已是成年人，但其心理不夠健全，致使大學生易被網絡小說、網絡游戲等吸引，對新媒體產生過度的依賴性，進而影響大學生的身心發展。目前，我國正處于社會轉型階段，由于社會環境的復雜性，導致網絡世界真假難辨，大學生應如何有效鑒別媒體信息成為人們關注的焦點。鑒于此，對于大學生而言，開展媒體素養教育活動十分有必要，引導大學生正確利用網絡文化資源，提升大學生的綜合能力，達到完善自我的目的。

三、媒體素養教育在大學英語教育中存在的問題

（一）大學生缺乏鑒別能力，媒體素養教育不到位

新興媒體的發展，使網絡門戶呈現不斷增加的趨勢，為大學生英語學習提供了豐富的學習資源，大學生英語學習不再受時空的束縛。但是，開放性與快捷性是網絡的基本特征，導致諸多不良信息充斥于新媒體中，加之大學生鑒別能力有限，對大學生身心健康造成一定影響。

（二）逐漸偏離大學英語教育的本質

人文教育是大學英語教育的本質所在。目前，由于大學英語教育的執教者對大學英語教育的認識出現偏差，致使大學英語教育的教學目的逐漸被忽視。在大學中，培養大學生英語綜合運用能力僅停留于理論層面，而培養大學生的英語語言技能成為大學英語關注的焦點，重視英語知識層面的講解。因此，單一的英語技能培訓成為大學英語教育的發展趨勢。

四、大學英語教育中開展媒體素養教育

媒體素養教育有助于實現大學生的全面發展，是提高大學英語教育效率的有效保障。目前，媒體素養教育在大學英語教學中存在多方面的問題，媒體素養教育的作用與價值未得到充分發揮，阻礙了大學英語教育的發展。因此，大學英語教育執教工作者應以英語教學特點為依據，結合大學生具體情況，采取有效措施，在大學英語教育中高效開展媒體素養教育活動。

（一）優化大學英語教材

教材是大學英語教育教學的基礎和依據，是大學生課堂學習的主要媒介。因此，相關工作者應以本源為出發點，優化大學英語教材，認真編寫、調整大學英語教材內容，促使大學英語教材內容符合大學生身心發展需求。與此同時，積極改善大學生必學的英語內容，為開展媒體素養教育活動創造良好的環境，保證媒體素養教育內容與大學英語教材內容相統一。

（二）完善英語考核

以教育本質為出發點，語言知識、人文知識等屬于大學英語教育的重點教學內容。然而，在信息時代背景下，為發展媒體素養教育，應適當調整以語言知識為中心的教學方式。與此同時，大學生十分重視四、六級英語考試，因此，大學英語教育執教工作者應以完善的四、六級英語內容考核為依據，正確引導大學生學習，增強四、六級英語考試的實用性與科學性，提高大學生的綜合能力。

（三）強化媒體應用引導

引導是幫助學生找到正確方向的重要手段。在大學英語教育過程中，執教工作者應強化媒體應用引導，適當添加積極、正面的媒體信息于大學英語教學中，指導大學生正確鑒別媒體信息，提升學生的媒體信息分析能力，促進學生全面發展，發揮引導作用。

五、小結

總之，媒體素養教育與大學生英語學習存在密切聯系，是培養大學生綜合能力的有效途徑。因此，作為大學英語執教工作者，應以媒體素養教育的基本內涵為依據，以大學英語教材內容為指導，結合大學生英語學習的具體情況，采取有效措施，充分發揮媒體素養教育的作用與價值，提高大學英語教學效果，提高大學生的綜合素養。

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