校園足球創新發展對策探析

劉渝寧

【摘 要】當前，“足球進校園”活動開展的如火如荼，且逐漸受到社會各方面的關注。在本文研究過程中，筆者即對校園足球概念進行界定，并針對重慶市校園足球創新發展提供相關參考意見，以不斷提升學生學習興趣，促進校園足球發展。

【關鍵詞】校園足球；創新發展；重慶

為提升中國足球后備人才質量、為足球后備人才的培育奠定堅實基礎、全方位提高中小學生體能素質，國家體育總局和教育部自2009年4月共同在全國44個城市、2000余所中小學校發動了“足球進校園”活動。由此，足球運動成為和試點學校的競技體育運動后備人才培養相結合的第一個運動項目。

一、校園足球相關理論

1.校園足球

校園足球是一種以學校為載體發展起來的足球運動。校園足球這一概念來源于國家教育部下發的《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》這一文件。但學術界對于校園足球這一概念卻沒有統一的界定。根據《意見》顯示，為了促進“陽光體育運動”的活躍發展，響應國家體育局的號召，以增強學生體質、提升學生努力拼搏意志和團隊合作精神為目標，推廣足球知識和經驗，提升學生足球的技能，并在中國范圍內的小學、中學和大學普遍開展的足球活動都可以稱之為校園足球。

可以看到，校園足球的概念主要包括兩方面的含義：一是校園足球并不是讓所有的學生最終都成為一名足球運動員，而是通過足球讓學生鍛煉身體，培養學生對體育運動的興趣，同時也鍛煉學生的堅韌品質，在學校層面內推廣足球運動；二是校園足球也在一定的范圍內發掘足球運動方面的人才，在奠定其足球運動的基礎之下，加強對他們的足球技能指導和訓練，從而提升這些人才的足球技能，為中國足球的發展培養更多優秀的人才。

有鑒于此，本文認為校園足球活動即在小學、中學和大學之間普遍推廣的，面向整個學生群體的，讓學生能夠在足球運動中普遍受益的足球活動。而且，校園足球活動的開展是在基于學生文化課的基礎上，對于培養學生健身意識，提升學生的足球技能，鍛煉學生的個人素質，建設中國的陽光體育事業都具有一定的作用。

2.校園足球開展方式

校園足球活動的開展方式主要有下列兩種：

一是開設足球相關課程，對學生展開訓練。從重慶市部分學校校園足球開展情況來看，大部分學校是根據教育部的標準來設置足球課程，這些足球課程大多是根據學生的身體特征和心理發育情況來安排，并統一學習足球的相關技術和技能。此外，在足球課程上還對學生足球隊展開訓練，讓他們熟悉足球的一些規矩，以培養學生的專業足球技能。

二是組織比賽。這些比賽或者是學校自行組織，或者是學校直接領導學生參與社會上的青少年足球比賽。比賽可以在一定程度上推進校園足球的發展。學校可以先自行組織班級與班級的足球對抗賽，再組織學校與學校之間的足球對抗賽。此外，國家體育總局就全國范圍內校園足球比賽的一些規章也已發布，這些都為青少年的足球比賽提供了依據。

二、校園足球運動創新發展對策

1.強化學校領導重視程度

首先，學校應該定期組織領導進行參院學習，了解校園足球活動開展的精神意義，并將加大檢查力度，設置專門負責足球活動開展的副校長，將校園足球活動納入到學校年度發展計劃中，以刺激教師和學生的參與性，提升校園整體足球氛圍；其次，學校設置足球專項資金，提升學校足球工作者的個人待遇。當然，利用降低制度，將學校足球工作質量、比賽成績與足球工作者個人年終獎金、個人職稱以及評優評先活動相互掛鉤，提升校園足球工作者的內在驅動力，激發其工作效率；第三，任何體育活動都帶有一定的危險性，但不能因為危險而因噎廢食，制止學生足球活動開展。學校領導應該從傳統思路的苑囿中脫離出來，轉變思想理念，意識到只要合理運動、科學健身就可以將足球危險指數降低到最低。

2.努力提升校園足球體育教師的綜合能力

校園足球體育教師是學校足球活動開展的組織者、領導者和參與者，相當于學生足球隊伍的“教練員”。校園足球“教練員”的重要任務就是通過系統、科學、合理的訓練，培養學生的足球興趣，提升學生的身體綜合素質，為學生從事專業足球奠定運動基礎。國內足球運動水平長期低下的重要原因，與基層足球體育教師綜合素質低下息息相關。

3.激發學生參與興趣，完善足球聯賽機制

首先，緩解學習與訓練之間矛盾。體育在某種意義屬于身體教育的重要組成部分，學校環境則是教育含義的重要體現。從青少年足球人才培養機制層面來看，知識水平的積累和提升有利于提升學生羅輯思維和比賽認識，讓學生擁有更具想象力的思維。其次，參與校園足球訓練也能夠促進學生保持健康的身體，以從側面提升和豐富學生的思維模式。再次，建立完備的競賽體系。完備的競賽體系可以立足于但以學校內部，以班級為單位，利用課余時間和校內比賽，擴大足球基層人口。

4.扭轉家長理念，解除家長相關顧慮

為扭轉家長對待足球的態度，可以通過相互交流溝通、網絡宣傳以及現場觀摩等方式，讓家長逐漸意識到足球運動的價值所在，讓家長意識到足球運動在孩子身體健康、意志堅強、團隊協作以及人際交往方面的教育功能。與此同時，學校同樣從源頭層面解決家長顧慮：一方面，足球體育教師與學生班主任、家長相互聯系，密切關心學習情況，爭取將相關問題解決在萌芽階段；另一方面，完善學生安全保障體系，為學生繳納意外傷害保險，讓家長無后顧之憂。

總之，校園足球為提升中國足球后備人才質量、為足球后備人才的培育和發展奠定了可靠渠道和堅實基礎。我們期待“足球進校園”活動在體育教學中真正落實并實施，期待重慶市校園足球項目發展深遠，期待我國足球運動水平的全面提升！

【參考文獻】

[1]韓勇，王蒲.我國足球后備人才培養體系的研究[J].天津體育學院學報，2011.25

[2]教育部.《劉延東在足球工作座談會上指出，從娃娃抓起開展好校園足球活動》，2009.10.15