信息技術在高中思想政治教學中的應用芻議

楊春蕻

【摘 要】近年來，隨著科學技術的迅猛發展，信息技術在課堂教學中已經得到廣泛的應用。在高中思想政治教學中，教師也要善于借助信息技術，不斷提高當前的課堂教學效率，促進高中思想政治課堂教學的改革和進步。

【關鍵詞】信息技術；高中思想政治；現狀；策略

當前，在國家科學技術迅猛發展的社會背景下，信息技術已經成為當下國家教育技術的一個重要組成部分。傳統的一言堂的課堂教學模式已經不再適應國家和社會發展變化的需要，而建立在信息技術背景下的多元化的課堂教學，更加適應當前國家新課程改革的需要。因此，在高中思想政治的教學中，教師要善于將信息技術與課堂教學整合起來，促進高中思想政治課堂教學效率的提升。

一、當前高中思想政治教學現狀

1.難以突破重點與難點

高中思想政治教材中的某些內容比較抽象、復雜且信息容量小，年代久遠或地域空間概念強，學生感到陌生，教師也難以用語言講清。這些特點使學生對于思想政治知識的理解、掌握和鞏固增加了難度，也給教師教學帶來了困難。特別是一些不易說明、頭緒較多的思想政治知識點，傳統教學方法中單憑教師講述、表格、掛圖等教學手段很難具體形象地加以描繪，給教師教學和學生學習帶來困難。

2.課堂氣氛沉悶

傳統的教學方式使學生對政治課感到枯燥、乏味，以致湮滅了學生學習的興趣。在應試教育驅動下，教學過程存在著嚴重的主體性和創造性的缺失，具體表現為以教為中心， 教師是整個教學活動的主宰。對思想政治課，許多學生會覺得“難”、“枯燥”。那些現成結論式的、步驟教條式的、題海訓練式的教學，帶給學生的只能是對思想政治課的厭惡。怎樣使學生對政治課感興趣，讓學生想學，是政治教師在設計教學的過程中首先要思考的問題。

二、信息技術在高中思想政治課堂教學中的意義分析

信息技術與思想政治教學整合，就是在先進的教育思想、理論指導下，通過學科課程把信息技術與思想政治學科教學有機地結合起來，將信息技術與思想政治學科課程的教與學融為一體，將技術作為一種工具，用以提高教與學的效率，改善教與學的效果，更高效地完成教學任務。信息技術與高中思想政治教學整合是全面推進素質教育的必然要求。高中思想政治教學承擔著培養學生的科學素養、人文素養、創新精神和實踐能力等多重任務，但在常規班級教學環境中教師很難在課堂上針對每個學生因材施教，現有的教學條件制約了學生自主學習、個性發展、創造能力培養的更好實現。教育技術的運用，有助于更好地落實高中思想政治教學所承擔的素質教育任務。

信息技術與高中思想政治教學整合也是轉變學生學習方式的必然要求。在信息技術環境下的思想政治學習，學生不再依賴于思想政治教師的講授與課本的學習，而是利用了信息化平臺和信息化資源。師生、生生之間開展協商討論、合作學習，并通過對思想政治信息資源的收集、利用、探究、創新、展示的方式進行學習。這樣更能有效地激發學生對思想政治知識的求知動機，提高學生學會學習的能力，同時也使更多的學生享有平等的教育機會，真正做到有教無類，以人為本，造就終身學習的體制。

三、信息技術在高中思想政治課堂教學中應用的策略分析

1.構建以學生為主體的課堂教學模式

傳統教學上的班級授課制強調統一步調，以教師為中心，學生是知識的被灌輸者，而現代教育改革的核心是使學生變被動型學習為投入型學習，讓他們在真實的環境中學習和接受挑戰性的學習任務。在教育中應用技術的目的是促進教學形態由被動型轉向投入型。在授課過程中采用媒體為交互手段，多處采用情景教學法，通過分組討論學習，激發學生學習興趣，充分落實教學目標。這種教學模式是以學生探索、交互性指導、帶任務的學科模塊延伸、協同作業、教師作為幫促者、異質分組、基于績效的評估為特征的，實踐證明是可以達到革新課堂教學之目的的。

2.構建網絡平臺，提高課堂教學效率

構建高中思想政治教學網絡平臺，提高思想政治課課堂效率，是十分必要和比較理想的。構建高中思政教學網絡平臺，可以提供開放互動的教學方式和合作探究的學習方式， 極大地調動學生的積極性、主動性和創造性，更好地體現新課程理念，高效率地完成課堂教學任務。

網絡教學中的教育教學信息是利用計算機技術存儲、傳輸、處理的聲音、圖像、動畫、視頻等多媒體的信息資源，其內容豐富，形式多樣。同時，網絡將這一系列能夠為教學所用的資源按知識點有機融合在一起，并按照符合聯想思維的超文本結構組織起來，形成科學的邏輯體系。因而，特別適合高中生進行自主學習，為其發散思維、創造思維的發展和創新能力的孕育提供條件。

3.構建多媒體素材庫

高效的教學離不開素材的積累，故而在平時有目的地構建多媒體資料庫是十分必要的，這對于高中政治課來說顯得尤為突出。獲取多媒體素材的渠道十分寬廣，具體說來可以分為三大類：第一類是對課本素材的提煉和加工。高中新課程政治教材提供了相對較為豐富的素材，只不過需對其進行一定的處理，或將圖片掃描成電子信息，或將書本的漫畫制作成Flash動畫。第二類是從浩瀚的網絡世界搜尋。如央視網絡提供的視頻素材十分豐富，尤其是新聞視頻；新華網則是所提供的圖片資源比較豐富。第三類是取自于生活。如為“影響價格的因素”準備素材時，可選擇的余地很大。

4.創設教學情境

興趣是一種積極的情緒，不是憑空產生的，它和情感相聯系，總是在一定的情境中產生。在一般情況下，學生對思想政治課的學習興趣不濃，注意力難以持久集中。因此，教師在課堂教學中要深入了解學生的心理特征和認識規律，在課堂教學中，運用信息媒體技術，通過大量的地圖、圖片、表格以及聲音、影視資料等素材，運用其聲像效果和感染力強的特點創設悅耳、悅目、悅心的情境，為學生營造一個與教學內容相適應的思想政治情景，再現思想政治場面，增強真實感， 讓學生身臨其境，壓縮了空間感和距離感，學生親自感受思想政治知識的時代氛圍，通過內心體驗，引起情感共鳴并自覺地接受熏陶。

【參考文獻】

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