財務管理專業實訓基地建設研究

摘要：財務管理專業屬于是實用性很強的專業，因此，在教學中要注重學生專業操作能力的培養。加大實訓基地建設可以提高財務管理專業的教學效果。本論文針對財務管理專業實訓基地建設展開研究。

關鍵詞：財務管理專業；實踐教學；實訓基地

財務管理專業所培養的人才需要具有較強的專業操作能力。但是，從目前的一些學校的專業教學情況來看，所謂的實踐教學是學生在即將畢業的前半年進入到相關單位實習，這就導致學生所學習的理論知識與實踐學習脫節，不利于學生專業操作能力的培養。強化實訓基地建設，可以使財務管理專業的學生能夠接受到職業能力培養，有利于提高就業優勢，并獲得良好的職業發展空間。

一、實訓基地建設對財務管理專業教學具有一定的促進作用

（一）實訓基地建設可以使財務管理專業教學方向有所明確定位

財務管理專業是具有較強的融合性的專業學科，也正是基于此，使一些教師和學生對該專業學科沒有準確的定位。從學校的角度而言，如果沒有對該專業以準確定位，就會導致人才培養存在“越位”的現象；從學生的角度而言，對財務管理專業知識的學習存在著局限性，而不會從多學科角度廣泛地涉獵；從社會需求的角度而言，財務管理專業是動態發展的，如果學生在校期間的學習沒有涉及學科的前沿，就會導致其進入到職業崗位只能夠而由于缺乏實踐經驗而不具備人才競爭力。實訓基地建設有助于將實踐教學與理論教學充分融合，實施過程性的實踐教學，有助于對學生的專業操作能力以培養，還會提高學生的創新意識。

（二）實訓基地建設有助于財務管理專業應用型人才的培養

根據有關統計數據顯示，財務管理專業人才與其他學科相比較，就業率是較高的，可以超過90%，但是，從就業質量來看，很多的學生都沒有從事專業對口的職業，而是進入到相關職業領域，比如出納、營銷、材料管理等等，這些職業會涉及財務管理知識，但是財務管理并不是主業，而是發揮著輔助性的作用。這就說明一個問題，即市場對財務管理專職人才的需求量并無法從就業狀況中獲得真實信息，其中還有一個重要的原因就是，財務管理專業的學生畢業后進入到這些過渡性崗位，是由于實踐操作能力不足，試圖在這些過渡性崗位得到鍛煉。如果學校開設實訓基地，就可以對財務管理專業人才的專業操作能力以培養，讓學生的過渡性職業在學校中完成，可以有效地提高就業效率，讓學生進入到專業對口的崗位就可以適應崗位工作。

二、財務管理專業實訓基地建設對策

（一）財務管理專業實訓基地建設思路

首先，要對學校的實訓場地進行研究，包括功能、布局以及實訓項目的可行性等等，都要有所考慮，以提高實訓效果。其次，財務管理專業實訓基地建設要考慮到實訓活動的仿真性，主要是項目仿真，在環境背景建設上要與仿真的項目相符合，還要進行設施仿真。所有的仿真設計要能夠讓學生感覺到是在實際工作場完成項目任務，對財務管理的各項業務環境以體驗，以能夠對本專業的未來職業有所明確定位，避免進入到職業崗位后產生心理落差。

（二）財務管理專業實訓基地建設內容

首先，要對財務管理專業實訓基地所發揮的教學功能以明確定位。財務管理專業中，實訓并不是獨立存在的，而是教學體系中的一個重要組成部分，因此，要確保所建設的實訓基地與財務管理專業教學內容符合。財務管理專業實訓基地是從職業崗位的角度建設的，其目的是培養學生的職業能力，因此，實訓基地教學中要以崗位需求為主要內容。包括教學環境，教學設施等等，都要服務于專業研究項目，給學生塑造虛擬操作的空間，也可以實施項目演示，讓學生感受到真實的項目研究場景，學生不僅可以參與操作，而且還要接受評價，以對自身的專業素質以不斷完善。

其次，結合實訓項目開始教學活動。財務管理專業實訓基地教學更為注重學生的專業能力培養，因此，所實施的實訓項目都要為學生的能力培養服務，包括教學軟件以及硬件設施也要圍繞培養學生的專業能力而展開。學校的專業教師在實訓項目的選擇上，要通過人才市場調研獲得，根據人才質量需求進行項目定位。比如，人才需求單位注重對會計核算能力、財務分析能力具有較高的要求，就可以將相關的內容設立為實訓項目。實訓基地所需要準備的教學設備包括手工實訓所需要的資源、電算化設備、仿真設備等等，以確保實訓教學能夠順利展開并發揮時效性。

總結

綜上所述，從職業的角度而言，與財務管理專業相涉及的專業比較多，包括金融專業、經濟管理專業、會計專業和工商管理專業等等都或多或少存在著與財務管理專業的知識融合點。在財務管理專業人才培養的時候，就要注重從不同的行業領域角度開展教學，以擴展學生的專業知識面，更會使學生對本專業以明確定位。針對財務管理專業建設實訓基地，可以擴展學生的專業實踐操作空間，有助于提高教學質量，培養更符合市場需求的人才。

參考文獻：

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作者簡介：

欒博 （1988- ），男，沈陽，本科，遼寧現代服務職業技術學院教師，專業方向：財務管理。