針對舞蹈教學方法的淺析

摘要：在現在的教學中素質教育是非常重要的，其中藝術教育也屬于一種素質教育，在藝術教育中舞蹈教育占據著重要的地位，但是目前我國對舞蹈教育沒有足夠的重視度，沒有體現出其價值意義，實行舞蹈教學的最終教學目標提高學生的綜合音樂素養，在教學中首先要讓學生能夠欣賞各類的舞蹈、音樂作品，并且能夠表演各種風格的舞蹈，對各類的民族舞蹈都要有充分的了解，這樣不僅僅能夠提高學生的就業能力，還能夠培養學生綜合素質的養成，教師在舞蹈教學中可以采用自主教學與心理暗示教學，在課堂中還要結合相關的多媒體技術，提高學生學習舞蹈的積極性和樂趣，能夠自主的投入到舞蹈教學中去，這樣才能全方面的提高舞蹈教學的質量和效率。

關鍵詞：舞蹈教學 現狀 問題 方法

在舞蹈教學中教師的專業素養直接影響學生的舞蹈水平，所以在舞蹈教學中教師首先要不斷的提高自身的綜合專業素養，這樣才能更好的引導學生，隨著舞蹈教育業范圍的不斷拓展，舞蹈教學的內容和種類越來越多，導致我國在舞蹈教學中存在很多的問題，需要不斷的去更新和改革，舞蹈教學是專業性特別強的課程，教師在教學過程中一定要掌握正確的方法，還要結合學生的實際情況去開設課程，這樣才能夠讓每一個學生都能夠跟得上學習的進度，提高自身的舞蹈實力。我國舞蹈教學中提倡啟發式的教學模式，此類教學模式要求教師能夠做到口傳身授，舞蹈教學中也存在理論知識，教師要把理論知識和實踐技能相互結合起來，才能讓學生學好舞蹈這門課程。

一、舞蹈教學的特點

（一）教學內容較為豐富

舞蹈教學相對于其他教學來說內容較為豐富，形式呈現多元化的現象，造型也是變化很多的，并且每一種類型的舞蹈都是具備自身的發展與風格特點的，有的是柔美風格，而有的則是力度感特別強。

（二）舞蹈教學有著健身、娛樂的特點

舞蹈教學和其他科目的最大區別就是舞蹈教學有著健身和娛樂的特點，在學習舞蹈課程時學生的身心都呈現在一個放松的狀態，雖然隨著舞蹈業的逐漸深化，但是其娛樂和健身的特點永遠不會改變的，并且在舞蹈教學中動作的規范與藝術的高度是非常重要的，要求教師和學生有很高的舞蹈技能才能熟練的把舞蹈動作表現出來，讓人產生良好的視覺感受，經過調查表明，舞蹈有助于優化心腦血管，促進人體實現更好的新陳代謝，有效的提高人體的機體活動水平。

（三）舞蹈教學有著嚴格的規范性

舞蹈教學擁有著嚴格的規范性，無論是角度還是方位都要十分的標準和規范，才能連續的表演完一套舞蹈動作，舞蹈動作和音樂的節奏要相互配合，才能把音樂中體現出的情感表達出來，把舞蹈動作和音樂節奏相互結合起來是舞蹈的最高境界，所以學生一定找準舞蹈的切入點和變換點，充分的把握好節奏，把音樂和舞蹈的魅力充分的展現出來。

二、目前舞蹈教學中存在的問題

目前我國的舞蹈教學中還存在很多的問題需要解決，這些都影響了舞蹈教學的課堂效率和質量，在教學過程中教師應該依據課程的內容、條件、環境進行相關分類，這樣學生才能做到融會貫通，但是目前我國的舞蹈教學中缺乏舞蹈分類，并且缺乏一套完整的教學體系。因為我國舞蹈教學起步較晚，在舞蹈教學方面的研究項目比較少，使得很多的舞蹈教學研究只是注重表面上的探討，而缺乏更深層次的分析，這就使得舞蹈教學理論方法和教學實踐無法相互結合，聯系不具備緊密的條件，在分析舞蹈教學中的影響因素時，只是一味的注重外部影響，而對于內部的影響沒有深入的去探究。并且在舞蹈教學中只是注重教學模式的改革，而忽視了教學模式的引入與優化工作，更沒有一套完整的方法體系。在舞蹈技能教學中也存在很多的問題，其中包括教學方法不明確，例如，在學生的舞蹈技能還處于初級的學習階段，相關的動作還不熟練和穩定，教師會讓學生采用重復、變化的練習方法，這樣學生不僅僅不能學會舞蹈動作，最終還會導致形成錯誤的舞蹈習慣。

三、舞蹈教學方法

（一）提高學生的舞蹈興趣

在舞蹈教學中首先要提高學生的興趣，目前很多學生對于舞蹈教學沒有足夠的興趣，導致在教學過程中注意力不集中，不能跟得上教學的進度，所以教師要充分的提高學生的學習舞蹈的興趣，興趣能夠有效的激發學生的動機力量，教師要有組織、有計劃的引導學生去學習舞蹈課，包括舞蹈的基礎知識與基礎技能，在教學過程中還要培養學生的綜合素養。學生擁有學習舞蹈的興趣，不僅僅能夠有效的提高學習舞蹈的效率和質量，還能夠激勵學生前進，不屈服，因為部分舞蹈教學教難，學起來是非常有難度的，如果學生擁有了強烈的興趣，就能夠克服困難，勇往直前的去學習這門課程，興趣還能夠影響學生未來的職業發展方向，嚴重時甚至能夠決定學生未來事業的成功還是失敗。

（二）課程環節設置

舞蹈教學課程環節設置占據著重要的地位，是舞蹈教學的首要任務，在課程環節設置中教師要結合學生的實際情況、風格舞蹈訓練、基本功訓練來進行安排，學生的學習興趣是非常重要的，但是基本功訓練相對于其他項目來說是比較枯燥的，并且對學生的身體素質要求特別高，風格舞蹈一般都需要學生有良好的靈活性，所以教師要依據這些舞蹈的要求和學生的各自情況進行課程的編排。課堂情境的設定也是非常重要的，尤其是課堂教學的導入階段，如果在課堂教學的導入階段就能夠吸引學生的注意力，那么就會有效的提高舞蹈教學的效率。教師在教學過程中要學會總結，能夠從以往課堂教學中找出不足之處，不管是在理論教學還是專業訓練教學，都要善于總結經驗，這樣教師才能找出最好的教學方法，防止發生韌帶拉傷的情況，教師在教學中還要善于把枯燥的舞蹈知識運用比喻的方法傳達給學生，這樣學生能夠透徹的學會舞蹈知識內容，還能夠提高課堂注意力。

（三）教師要發揮出自身的作用

在舞蹈教學中教師起著重要的作用，所以教師要充分的把自身的優勢和特點傳遞給學生，教師還要注重和學生之間的交流和溝通，了解學生在學習過程中遇到的問題，從而更好的解決學生的問題，教師還要善于活躍課堂氛圍，讓學生在活躍的課堂氛圍中學到更多的知識，在課堂教學中教師要擁有良好的形象、和藹的態度，并且善于引用課堂活動，來提高學生的舞蹈水平，例如，在課堂中加入一些小游戲或者是舞蹈比賽，讓學生在比賽和學習中學得到舞蹈知識和技能，教師是學生的榜樣，所以教師還要不斷的提高自身的專業素養，不斷的提高自身的舞蹈技能，這樣才能更好的引導學生，提高教學的質量。

（四）使用口傳身教的教學方法

因為舞蹈教學不僅僅包括這理論內容，還包含了很多的技能要領，教師只講不做，或者只做不講都會影響學生學習舞蹈的效率，所以教師在舞蹈教學中要做到口傳身教，首先是動作的講解教學，教師在講解動作的同時一定要伴隨著動作的演示，讓學生能夠充分了解此舞蹈動作如何做是規范的，教師還要講出學習的舞蹈動作容易犯得錯誤，警告學生不要犯此類的錯誤。在舞蹈知識傳遞中，教師要經常鼓勵和表揚學生，少一些批評，提高學生學習這門課程的自信心，學生只有擁有良好的自信心，才能學好舞蹈這門課程，教師不僅僅要傳授給學生基本的課程內容，還要不斷的拓展學生的視野，多向學生介紹舞蹈的種類、風格、民族文化等，在舞蹈教學中培養學生的人文精神素養，提高學生的綜合素養。

四、結語

總之，在舞蹈教學方法中教師要把學生作為課堂教學的主體，加強師生之間的溝通和交流，把舞蹈知識和技能認真的傳授給學生，在教學中要合理的安排舞蹈教學環節，讓每一個學生都能夠跟得上學習的進度，提高自身的舞蹈實力。

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