信息化促進(jìn)教學(xué)變革與創(chuàng)新

張磊

摘 要：目前對(duì)于我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展來(lái)說(shuō)，智慧教育是整個(gè)教育發(fā)展的重要形勢(shì)，其主要是通過(guò)利用互聯(lián)網(wǎng)促使教學(xué)系統(tǒng)能夠進(jìn)一步走向網(wǎng)絡(luò)化以及廣泛化的重要途徑。在整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，利用相關(guān)的技術(shù)和整個(gè)教育發(fā)展相互結(jié)合，能夠進(jìn)一步對(duì)其教學(xué)的改革進(jìn)行目標(biāo)的達(dá)到。其不僅能夠?qū)ο嚓P(guān)的教學(xué)理念進(jìn)行更新，還能夠進(jìn)一步對(duì)整個(gè)教育的模式和學(xué)生們感知能力以及學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新。因此，在目前教育事業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，信息化教學(xué)的改革和創(chuàng)新起到了重要的作用。因此，本文主要分析和研究了目前我國(guó)教學(xué)模式存在的問(wèn)題以及其發(fā)展的必然要求并以此為基礎(chǔ)，對(duì)其信息化手段的教學(xué)變革創(chuàng)新途徑進(jìn)行了進(jìn)一步的分析。

關(guān)鍵詞：信息化；教學(xué)創(chuàng)新；智慧教育

中圖分類(lèi)號(hào)： G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1673-1069（2016）15-105-2

1 目前我國(guó)教學(xué)模式存在的主要問(wèn)題

對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)說(shuō)，其在改革創(chuàng)新的過(guò)程中只是對(duì)于其自身教學(xué)的方式以及相關(guān)的方法等等進(jìn)行了一定的轉(zhuǎn)變，在其轉(zhuǎn)變的過(guò)程中利用了相對(duì)比較多的人力資源以及物力資源，這就在某些程度上促進(jìn)了教學(xué)創(chuàng)新的速度，但是對(duì)于其根本模式的創(chuàng)新沒(méi)有進(jìn)行相應(yīng)的重視。

對(duì)于教學(xué)的模式來(lái)說(shuō)，其主要說(shuō)的是在相關(guān)的理論基礎(chǔ)條件下，利用課堂的教育教學(xué)為主要的基礎(chǔ)，對(duì)各個(gè)能夠保證其教學(xué)過(guò)程達(dá)到相應(yīng)的目標(biāo)的因素進(jìn)行相應(yīng)的融合，進(jìn)而促使其能夠融合成相對(duì)比較穩(wěn)定并且操作相對(duì)簡(jiǎn)單的教學(xué)結(jié)構(gòu)。對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，其主體都是老師，老師通過(guò)相應(yīng)的知識(shí)解答并且進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)等等向?qū)W生們傳輸一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中老師起著主導(dǎo)的作用，而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，相對(duì)比較被動(dòng)，而對(duì)于各種教學(xué)器材來(lái)說(shuō)都是起到了一定的輔助作用。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式會(huì)提高老師對(duì)于教學(xué)過(guò)程中的控制能力，但是會(huì)促使學(xué)生們失去主動(dòng)的感知能力，進(jìn)而對(duì)學(xué)生們自由發(fā)揮的能力進(jìn)行了限制，這種教學(xué)模式長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展下去，就會(huì)促使學(xué)生們學(xué)習(xí)過(guò)程中的機(jī)械化，沒(méi)有創(chuàng)新能力，進(jìn)而阻礙了人才的建設(shè)。

2 對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行變革與創(chuàng)新的主要要求

首先就需要相關(guān)的學(xué)校和老師對(duì)教學(xué)的主要性質(zhì)進(jìn)行相應(yīng)的了解，并且還要將相對(duì)創(chuàng)新的理論作為主要的基礎(chǔ)，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，促使在教學(xué)的過(guò)程中能夠進(jìn)一步將學(xué)生以及老師進(jìn)行相應(yīng)的融合，這樣不僅能夠進(jìn)一步提升學(xué)生們的創(chuàng)新能力，還能夠保證其課堂的學(xué)習(xí)氣氛。其次就是要對(duì)其課堂的教學(xué)方式進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，促使教師在整個(gè)課堂教學(xué)的過(guò)程中，起到為學(xué)生們引導(dǎo)的作用，并且組織學(xué)生們能夠積極的融入進(jìn)學(xué)習(xí)的氣氛中去，學(xué)生們并不只是被動(dòng)的方式，進(jìn)一步提升其在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性。在整個(gè)創(chuàng)新的過(guò)程中，要保證整個(gè)信息技術(shù)與其創(chuàng)新的方式相互融合。

3 信息化教學(xué)變革與創(chuàng)新的途徑

智慧教育是素質(zhì)教育在信息時(shí)代、知識(shí)時(shí)代和數(shù)字時(shí)代的深化與提升，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、智慧型人才、實(shí)踐型人才的內(nèi)在需求。作為新型的教育模式，智慧教育引領(lǐng)教育的創(chuàng)新和變革，其中包括教育理念、教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式、學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)方式、教育制度和人才培養(yǎng)模式、教學(xué)管理和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面。

在整個(gè)社會(huì)的信息化發(fā)展過(guò)程中，教育事業(yè)的信息化發(fā)展是整個(gè)教育發(fā)展過(guò)程中的重要形式。因此，在校園發(fā)展的過(guò)程中，要以網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為主要基礎(chǔ)，能夠給學(xué)生們學(xué)習(xí)過(guò)程中提供一個(gè)相對(duì)開(kāi)放的環(huán)境，更加促使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠有一定的創(chuàng)新能力，進(jìn)而對(duì)各個(gè)教學(xué)資源配置的合理化以及高效化。對(duì)于智慧教育的發(fā)展來(lái)說(shuō)，其主要就是利用互聯(lián)網(wǎng)作為主要基礎(chǔ)，進(jìn)一步促使學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)一步增強(qiáng)，對(duì)相關(guān)的資料源進(jìn)行相應(yīng)的開(kāi)放式提供，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。

3.1 信息技術(shù)支撐教學(xué)理念創(chuàng)新

當(dāng)前素質(zhì)教育和新課程改革提倡教育以立德樹(shù)人為根本宗旨，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和“實(shí)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展”。素質(zhì)教育價(jià)值觀體現(xiàn)在教學(xué)理念上，主要表現(xiàn)為：“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的三維教學(xué)目標(biāo)，自主性、探究性、合作性的學(xué)習(xí)方式，個(gè)性化、多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)。作為現(xiàn)代信息技術(shù)代表的互聯(lián)網(wǎng)，其“精神內(nèi)核”是“民主、協(xié)作、交互、共享、探究和創(chuàng)新”，完全符合現(xiàn)代教學(xué)理念的要求，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和人的發(fā)展需求，并隨著大數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)分析等新技術(shù)的不斷進(jìn)步，促進(jìn)教學(xué)理念朝著生活性、發(fā)展性、生命性等深化，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)和高階能力的培養(yǎng)。

3.2 對(duì)相應(yīng)的資料源進(jìn)行建設(shè)，并且完善相應(yīng)的平臺(tái)

對(duì)于學(xué)校的發(fā)展來(lái)說(shuō)，要積極引用相應(yīng)的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的方式，并且還要利用網(wǎng)絡(luò)直播的方式對(duì)學(xué)生們進(jìn)行全面的教育，不僅要保證老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中融入相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)資料，還要對(duì)相關(guān)的教學(xué)軟件進(jìn)行配置和研發(fā)。而且還要進(jìn)一步對(duì)老師們的資料源開(kāi)發(fā)能力進(jìn)行相應(yīng)的提升，促進(jìn)整個(gè)學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中能夠進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)電子教學(xué)化的發(fā)展，保證資料源能夠被所有的學(xué)生和教師所享用。

3.3 建立網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)校管理模式的變革

網(wǎng)絡(luò)管理實(shí)現(xiàn)上下級(jí)部門(mén)之間更迅速、便捷的溝通和不同職能部門(mén)之間的數(shù)據(jù)共享與協(xié)調(diào)，提高決策的科學(xué)性和民主性，減員增效，形成充滿活力的新型管理機(jī)制。整個(gè)網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)，將對(duì)教師和學(xué)生的管理、對(duì)教育和教學(xué)的管理與網(wǎng)絡(luò)緊密地結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)管理的短平快效應(yīng)，以促進(jìn)學(xué)校各職能部門(mén)之間、教師與學(xué)生之間進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)的快捷高效交流，加快學(xué)校、家庭、社會(huì)各層面的信息傳遞速度和效度，使校園與社會(huì)、校園與家庭更緊密地聯(lián)結(jié)成一個(gè)綜合的教育整體。

3.4 構(gòu)建運(yùn)維管理體系，注重人才隊(duì)伍培養(yǎng)

建立與信息校園建設(shè)相適應(yīng)的、開(kāi)放的、動(dòng)態(tài)的管理制度，實(shí)行分級(jí)管理，是“信息化校園管理”建設(shè)的長(zhǎng)效保障。同時(shí)，系統(tǒng)監(jiān)控、系統(tǒng)管理、項(xiàng)目管理、維護(hù)服務(wù)等，是保障校園信息化系統(tǒng)安全可靠運(yùn)行的重要支撐體系。最后，提高體育特色信息化管理水平。香雪小學(xué)作為體育項(xiàng)目特色學(xué)校，通過(guò)信息化管理，做好體校檔案資料的收集、整理和保管，開(kāi)設(shè)體育項(xiàng)目特色網(wǎng)頁(yè)，開(kāi)發(fā)利用檔案信息資源，以求體育特色效益獲得最大化。

3.5 教學(xué)方式的變革與創(chuàng)新

3.5.1 建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化多媒體教室

在目前我國(guó)信息化形式教學(xué)的模式下，多媒體的應(yīng)用是非常廣泛的，也是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的基礎(chǔ)性條件，對(duì)于整個(gè)教學(xué)質(zhì)量來(lái)說(shuō)有著非常重要的影響。但是目前對(duì)于大多數(shù)學(xué)校來(lái)說(shuō)，其多媒體教室都產(chǎn)生了數(shù)量相對(duì)較少，供應(yīng)不足的現(xiàn)象，還會(huì)產(chǎn)生大多數(shù)老師不會(huì)使用多媒體的問(wèn)題，對(duì)于課件的制作效率以及制作的水準(zhǔn)都相對(duì)比較低下，因此，老師們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中也產(chǎn)生了一定的阻礙。所以，相關(guān)的學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新和改革的過(guò)程中，要對(duì)多媒體教室的建設(shè)不斷的加大，并且還能夠?qū)ζ湓?jīng)的教師進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新和完善，對(duì)多媒體教室的建設(shè)不斷增多，進(jìn)一步促使老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中能夠充分利用多媒體來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)。除此之外，還要利用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)多媒體教室進(jìn)行相應(yīng)的建設(shè)，提升在信息化背景下，教學(xué)方式的不斷變革和創(chuàng)新。

3.5.2 提升老師在教學(xué)過(guò)程中科學(xué)化利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資料

目前我國(guó)網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展相對(duì)比較發(fā)達(dá)，進(jìn)而促進(jìn)了信息化的發(fā)展，這不僅對(duì)教育事業(yè)做出了相應(yīng)的發(fā)展，而且也為教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中的方式進(jìn)行了相應(yīng)的豐富。不過(guò)，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展不單單只為教育事業(yè)的發(fā)展提供了一定的積極的影響，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)以及老師的發(fā)展過(guò)程中產(chǎn)生了一定的懶惰性的影響。對(duì)于相對(duì)豐富的網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)說(shuō)，不建立相應(yīng)的學(xué)習(xí)以及教學(xué)的目標(biāo)，就會(huì)產(chǎn)生選擇過(guò)程中的迷茫性，這不僅會(huì)影響老師在教學(xué)過(guò)程中的質(zhì)量，而且還會(huì)進(jìn)一步耽誤老師在教學(xué)過(guò)程中的時(shí)間分配。因此，相關(guān)的老師在對(duì)教學(xué)的資源進(jìn)行整合的過(guò)程中，要對(duì)相關(guān)的目標(biāo)以及對(duì)象和其自身教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)資源選取，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中要大部分使用多媒體的教學(xué)方式，不僅在教學(xué)過(guò)程中要充分的利用，還要多方面掌握更重要媒體設(shè)備的使用，促使其在教學(xué)的過(guò)程中能夠充分展現(xiàn)其自身教學(xué)的特點(diǎn)，保證學(xué)生們能夠在課堂上充分學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)。

3.5.3 加強(qiáng)老師對(duì)于課件的制作水準(zhǔn)

對(duì)于老師的教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō)，一個(gè)品質(zhì)相對(duì)優(yōu)秀的教學(xué)課件是其保證教學(xué)水平提升的最重要的基礎(chǔ)，所以，相關(guān)的老師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中要利用其自身的條件，對(duì)其課件制作的水準(zhǔn)不斷提升。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，還可以開(kāi)展相應(yīng)的講座對(duì)老師們進(jìn)行課件制作方面的教育教學(xué)，培養(yǎng)每一個(gè)教師在制作課件過(guò)程中的方法，進(jìn)一步為老師們?cè)谥谱髡n件過(guò)程中進(jìn)行多方面的收集。在老師們進(jìn)行課件選擇的過(guò)程中要明確所講解的內(nèi)容，并且還要對(duì)學(xué)生們的思考能力以及創(chuàng)新能力進(jìn)行相應(yīng)的提升，在制作的過(guò)程中，要多使用相應(yīng)的圖片以及表格等等，促使其教學(xué)過(guò)程中的豐富程度，進(jìn)而提升學(xué)生們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的積極性，在樂(lè)趣中進(jìn)行其知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)與掌握，而且，對(duì)于老師教學(xué)過(guò)程中多媒體的應(yīng)用不能對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)的中心思想進(jìn)行偏離，要利用相應(yīng)的課件對(duì)難題進(jìn)行相應(yīng)的簡(jiǎn)化，提升學(xué)生們的創(chuàng)新思維。

3.5.4 對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新

要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，促使學(xué)生和老師在教學(xué)過(guò)程中的相互交流相互融合。在新型的教學(xué)方式過(guò)程中，老師們不僅要發(fā)揮其主要的引導(dǎo)作用，還要在教學(xué)的過(guò)程中融入相應(yīng)的中心教學(xué)方法，對(duì)教學(xué)的方式以及結(jié)構(gòu)進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新，對(duì)其教學(xué)的方式進(jìn)行相應(yīng)的豐富。根據(jù)不同的教學(xué)目的以及教學(xué)方法選用不同的教學(xué)過(guò)程中所使用的媒體工具。不同的媒體工具起到的教學(xué)作用不同，因此，其相應(yīng)的效果也會(huì)不盡相同。如果同樣的教學(xué)資源同樣的媒體設(shè)備，利用不同的教學(xué)方式就會(huì)產(chǎn)生不同的教學(xué)效果。所以，相關(guān)的老師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，要充分對(duì)其教學(xué)的方式進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新，并且總結(jié)相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)效率的提升。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在信息化發(fā)展的環(huán)境背景下，對(duì)教學(xué)的方式進(jìn)行相應(yīng)的變革和創(chuàng)新具有一定的系統(tǒng)性以及規(guī)律性，老師在教學(xué)的過(guò)程中不僅要對(duì)相關(guān)的媒體以及網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新應(yīng)用，還要對(duì)其相應(yīng)的教學(xué)方式和方法進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新，進(jìn)而促使教學(xué)的創(chuàng)新，促使我國(guó)教育事業(yè)走向智慧化的發(fā)展方向。

參 考 文 獻(xiàn)

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