提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的魅力

劉艷芳

內(nèi)容摘要：我作為一名小學(xué)美術(shù)教師，始終堅(jiān)持教書育人的教學(xué)宗旨，在今后的工作中會更加努力去上好每一節(jié)美術(shù)課，將小學(xué)生帶入藝術(shù)的圣殿。鑒于此，本文主要分析何提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的魅力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù) 課堂教學(xué) 現(xiàn)狀

一.我國美術(shù)教育的現(xiàn)狀分析

1.授課方式單一。由于受到我國傳統(tǒng)教學(xué)的桎梏，我國小學(xué)教育普遍都處于較為功利的教學(xué)。加之美術(shù)教學(xué)本來就屬于比較邊緣化的學(xué)科，因此在美術(shù)教學(xué)中大多學(xué)教師都是報(bào)以敷衍了事的工作態(tài)度。并且通過研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)目前從事美術(shù)教學(xué)的教育工作者十分缺乏，許多條件較次的學(xué)校甚至沒有專業(yè)的美術(shù)老師。所以美術(shù)教學(xué)工作的開展往往都是由美術(shù)素養(yǎng)不高的教師代完成，其教學(xué)的質(zhì)量我們可想而知。

2.過度宣揚(yáng)西方的繪畫藝術(shù)。眾所周知，我國藝術(shù)與西方藝術(shù)的差距是十分巨大的。譬如我國的傳統(tǒng)的繪畫如山水畫都是比較注重寫意的，而西方繪畫卻與之不同他們的傳統(tǒng)繪畫如宮廷畫都是比較注意寫實(shí)的，有的作品簡直細(xì)致入微。當(dāng)然我們不能片面的評判兩者的優(yōu)劣，只有辯證的去欣賞不同藝術(shù)的美感。但是現(xiàn)目前由于我國長年的積貧積弱從而在心理層面形成了一種可怕的小民思想，在這樣的思想左右下，如今的中國人普遍都媚外的心理，甚是可悲的是在美術(shù)教學(xué)中，許多教學(xué)者也抱有這樣的思想，對西方藝術(shù)推崇備至，而對我國傳統(tǒng)藝術(shù)嗤之以鼻。

二.提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)魅力的具體措施

1.培養(yǎng)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)魅力的基礎(chǔ)。

（1）良好的教學(xué)素養(yǎng)。教師的教學(xué)素養(yǎng)決定了教師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)質(zhì)量。一個(gè)好的教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)包括道德、人格、興趣等等。只有德才兼?zhèn)涞慕處煵拍軌虻玫綄W(xué)生的尊重，才能教育出好的學(xué)生，才具有培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力。教師作為學(xué)校教學(xué)的主力，在教學(xué)中的地位根基深厚，教師應(yīng)當(dāng)用自己的思想道德和人品去感化學(xué)生，使學(xué)生感到教師的正能量，從而跟隨教師一起學(xué)習(xí)知識和文化。只有當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了獲得知識的想法，才會推動教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步。由此可見，良好的教學(xué)素養(yǎng)在教學(xué)中是非常重要的。

（2）扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。作為教書育人的園丁，教師首先要具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)知識，能夠?qū)I(yè)知識運(yùn)用自如，在教學(xué)中發(fā)揮作用。有的老教師由于受到歷史的影響以及受教育程度不同，專業(yè)知識并不是十分過硬，在當(dāng)今的教學(xué)中只是走老套路，這樣已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求。作為小學(xué)教師，我們應(yīng)該不斷地優(yōu)化自己的知識構(gòu)架，利用互聯(lián)網(wǎng)或者其他渠道獲取更多的專業(yè)新聞和專業(yè)動態(tài)，在教學(xué)中將課堂帶入高潮，將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)的殿堂。

（3）較強(qiáng)的人際溝通能力。教師每天要面對很多學(xué)生。由于學(xué)生的情況各不相同，給教師教學(xué)提出的要求也是很高的，教師要充分照顧到每一個(gè)學(xué)生的感受和心理變化，讓學(xué)生在課堂上發(fā)揮積極性，對教師教學(xué)產(chǎn)生興趣，從而提高學(xué)生能力。教師的溝通協(xié)調(diào)能力必須較強(qiáng)，因?yàn)槊刻斓慕虒W(xué)中都會發(fā)生各種各樣的事情，比如學(xué)生之間產(chǎn)生誤會，教師要積極的協(xié)調(diào)解決。學(xué)生對教師不滿，教師要及時(shí)的與學(xué)生溝通以作改變等等。所以，教師的任務(wù)很重，不但要教書，還要育人，在講授知識的同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)，讓學(xué)生在走出社會以后能夠做一名合格的公民。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，豐富他們的繪畫素材。在以往的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，部分教師往往根據(jù)教材內(nèi)容采用照本宣科的教學(xué)方式，在枯燥、單一的教學(xué)模式中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。隨著素質(zhì)教育的深化，教師不僅要改變教學(xué)方式，還要引導(dǎo)學(xué)生積極主動地探究美術(shù)知識，讓他們在生活中仔細(xì)觀察，豐富他們的繪畫素材，讓他們在進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作時(shí)有內(nèi)容可選擇。學(xué)生提高了觀察能力，便能了解和掌握生活中物體的細(xì)微之處，能用自己手中的畫筆進(jìn)行創(chuàng)作，充分發(fā)揮自身的創(chuàng)新能力，把自己觀察到的世界畫到紙上，提高繪畫能力。

3.激發(fā)學(xué)生的想象力，提高他們的繪畫能力。小學(xué)生的想象力非常豐富，在美術(shù)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)對他們進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們在進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作時(shí)充分想象，發(fā)揮創(chuàng)新思維，畫出優(yōu)秀的美術(shù)作品。在讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，教師可以讓學(xué)生根據(jù)主題創(chuàng)作，也可以讓他們自由創(chuàng)作。在進(jìn)行主題創(chuàng)作時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的繪畫能力選擇主題，讓他們通過對與主題相關(guān)事物的認(rèn)真觀察進(jìn)行創(chuàng)作，并在創(chuàng)作過程中讓學(xué)生展開充分的想象，豐富繪畫內(nèi)容，畫出有新意的作品。

總之，小學(xué)美術(shù)課教學(xué)給學(xué)生帶來藝術(shù)的欣賞，鍛煉學(xué)生的審美能力和觀察能力，幫助小學(xué)生形成良好的價(jià)值觀和人生觀。在實(shí)際教學(xué)中，美術(shù)教師的教學(xué)風(fēng)格和人格魅力對于課堂的影響是巨大的。一節(jié)美術(shù)課要想順利開展，就離不開教師的引導(dǎo)和支持。現(xiàn)代社會人們對美的理解更加深刻，對美的追求也越來越高，因此，美術(shù)課要培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的欣賞能力，利用美育功能，將小學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞徹底地激發(fā)出來，讓小學(xué)生能夠充分認(rèn)識到美術(shù)教學(xué)的重要意義，也為他們今后的人生道路指明方向。

（作者單位：內(nèi)蒙古錫林郭勒盟多倫縣第四小學(xué)）