初中地理課堂教學也能進行德育

李亭

摘要：初中地理學科具有自然科學和社會科學的雙重性特點，蘊藏著豐富情感的素材，有利于德育的滲透、開展。為了適應時代發(fā)展的要求，地理教學中滲透德育要建立在充分說理的基礎上，要講求科學、合理和實效，德育內(nèi)容就必須采用豐富的地理科學知識，避免空洞的說教。

關鍵詞：初中地理；教學；德育

在地理教學知識體系的基礎上，要充分挖掘德育因素，揭示其德育作用，并將德育因素系統(tǒng)化形成統(tǒng)一的教學整體。在地理課堂教學中有效地實施德育，一是教師要樹立“以德為首”的教育理念，將德育貫穿于備課和課堂教學中；二是教師要根據(jù)教材的內(nèi)容和學生的年齡特點深挖教材中適合學生特點的德育信息，對學生進行德育。那么，如何才能在初中地理課堂教學中有效地實施德育呢？我覺得應從以下兩方面進行。

一、將德育貫穿于備課和課堂教學中

德育是科任教師的重要職責，是學科教學的重要組成部分。作為施教者的教師，要樹立“以德為首”的教育理念，將德育貫穿于備課和課堂教學中。

1.備課中教師要備德育。

備課是課堂教學的準備，要想在課堂教學中對學生進行德育，必須樹立“以德為首”的教育理念，在備課時精心準備，考慮如何對學生進行德育。只有這樣，德育才能有計劃，有目的地進行。因此，備課時，教師不僅要根據(jù)教材的內(nèi)容和特點深挖教材中適合學生特點的德育信息，而且要從學生的身心特征出發(fā)來考慮德育的內(nèi)容、方法。這樣，學生才會接受德育，教育才會做到有的放矢。

2.課堂教學中教師要適時對學進行德育。

課堂教學中教師要樹立“以德為首”的教育理念，結(jié)合課堂教學的情景，根據(jù)教學計劃對學生適時的進行德育，讓德育貫穿于課堂教學之中。

二、在教材中尋找德育內(nèi)容，對學生進行教育

在地里課堂教學中，教師要根據(jù)教材的內(nèi)容深挖教材中適合學生特點的德育信息，對學生進行德育。

1.挖掘地理教材中的自然美，對學生進行審美教育，培養(yǎng)學生正確的審美觀。

在地理課堂教學中，教師要結(jié)合課本，搜集優(yōu)美的景觀圖片、視頻、使學生身臨其境，深受到自然的山川美景、祖國山河的壯觀；同時，引導學生展開豐富的聯(lián)想，充分發(fā)揮想象力，細細品味自然中固有的美的情感，從而獲得最佳的審美效果。通過對歷史悠久的名勝古跡、雄偉壯麗的名山大川等地理知識的傳授，對學生進行審美教育，培養(yǎng)學生正確的審美觀念。

2.根據(jù)地理國情對進行學生愛國主義教育。

在地理課堂教學中，教師要根據(jù)教材的內(nèi)容，不僅展示我國地理國情的優(yōu)勢，來激發(fā)和強化學生的民族自尊心、自信心和自豪感，而且指出我國地理國情的劣勢來增加危機感。

3.根據(jù)地理規(guī)律來培養(yǎng)學生的辯證唯物主義思想。

在地理課堂教學中，教師要通過地理規(guī)律的教學讓學生認識到自然規(guī)律的變化是互相聯(lián)系和對立統(tǒng)一的。例如：在教學地理環(huán)境時，教師要講清楚組成地理環(huán)境的各個要素：地形、氣候、河流、土壤、植被，以及工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通等，它們是互相聯(lián)系、互相制約、互相影響的。通過這樣的教學，有意識的讓學生認識到任何地理事物的內(nèi)部都存在著對立的兩個方面，它們相互依賴又相互排斥，而對立雙方的矛盾斗爭，使地理事物發(fā)展變化。從而培養(yǎng)學生的辯證統(tǒng)一思想。

4.根據(jù)自然環(huán)境變遷和人類社會的發(fā)展來對學進行環(huán)保教育和可持續(xù)發(fā)展教育。

地理課堂教學中，教師要根據(jù)自然環(huán)境變遷和人類社會的發(fā)展來對學進行環(huán)保教育和可持續(xù)發(fā)展教育。例如：講授《黃河的治理》時，先引導學生讀景觀圖，然后讓學生們一一列舉黃河水患：上游——土地沙漠化、凌汛；中游——“地上河”以及目前存在的斷流現(xiàn)象，最然后指導學生分析存在這些嚴重水患的主要原因是人類在黃河上游濫砍濫伐濫挖，導致地面植被遭到破壞，使泥沙流入下游，沉積形成了“地上河”造成的。從而使學生明確人類不僅要保護環(huán)境、保護生態(tài)，而且要與自然要和諧發(fā)展，著眼未來，才可可持續(xù)發(fā)展。

5.通過地理學教的故事，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和科學的研究方法。

地理教材中有血多地理學家的故事，教師在地理課堂教學中，可以通過繪聲繪色地介紹這些地理學家為了完成科學研究，不畏艱難的堅強意志、科學嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和研究方法，讓學生在聽故事的過程中受到教育，從而培養(yǎng)學生嚴謹治學態(tài)度和科學的研究方法。

6.綜合家鄉(xiāng)的巨大變遷，培養(yǎng)學生愛社會主義的情感。

結(jié)合教材內(nèi)容對家鄉(xiāng)的介紹和鄉(xiāng)土地理的教學，讓學生親身感受新中國成立以來家鄉(xiāng)各行各業(yè)的巨大變化，用事實來說明只有社會主義才能救中國，只有社會主義才能發(fā)展中國的道理。如通過能源、資源開發(fā)利用的比較，工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通運輸業(yè)、科學技術成果的比較，治山、治水、改造自然成就的比較，家鄉(xiāng)人民文化、物質(zhì)生活水平提高的比較，特別是通過改革開放以來我國現(xiàn)代化建設取得的偉大成就，來弘揚社會主義制度的優(yōu)越性，培養(yǎng)學生熱愛社會主義的情感。

作為一名地理教師，要想在地理課堂教學中有效地實施德育，既要樹立“以德為首”的德育理念，把德育貫穿于地理課堂教學之中，又要根據(jù)地理教材的內(nèi)容和學生的身心特點深挖教材中適合學生特點的德育信息，對學生進行德育。