初中音樂課堂有效教學的實踐研究

李艷華

摘要：在初中音樂教學中，提高音樂課堂的有效性關系到教學的成敗與否。在初中音樂教學課堂中，提高音樂課堂的有效教學，對學生掌握音樂教學的主動性，推進學生的素質教育，提高音樂能力，以及各項人才素質提高具有深遠意義。如何在初中音樂課堂中有效教學將關系到音樂教學事業的發展。

關鍵詞：初中；音樂教學；課堂創新

在初中音樂教學中，加強課堂的有效性，培養學生的創新意識是教師的重要工作。在新時期、新課題下，加強學生的音樂基礎知識和基本的技能，培養學生的基本表現力，提高學生欣賞能力和鑒賞能力，提高課堂音樂教學具有重要的意義。下面就如何提高音樂課堂有效教學的方法做詳細的介紹。

一、加強學生的聽力訓練

加強學生的聽力訓練，有助于提高學生的音樂素質能力和審美能力。在初中音樂教學中，教師要始終堅持教育學生能夠對不同的聲音、音色進行多聽、細細傾聽，讓教師在理論空間和和實踐唱歌中解脫從來，從而能夠加快對學生的放松教育，讓學生能夠在無限的空間和環境中進行足夠的想象，創新音樂的學習方式。音樂對于初中生來說，是一門無盡的藝術。教師在歡愉的氣氛中進行教學，能夠加快學生與教師感情的增進。另外，在聽力的訓練中，教師能夠加快強化學生對音樂的感知，從而能夠在更大程度上開闊學生的視野，引導學生去發現生活中美的音樂，讓學生在親身體驗中加快美的發掘與感悟。

二、將課堂內容與游戲、視頻相結合

在初中音樂教學過程中，適當的引入游戲、在教學過程中合理穿插視頻，有助于對學生形成一定的影響力，加快課堂趣味性的感染和熏陶，對學生具有良好的教學作用。創新教學，游戲教學，視頻教學，這些都能夠在課堂中收獲到事半功倍的效果。在教學中，要根據音樂教學的實際內容進行確定，要嚴格遵循一定的教學規律和方式，對所要進行的音樂內容精心安排和組織，盡量能夠做到由淺入深，一步一步進行，達到學生容易接受，樂于接受的地步。將教學內容與游戲、視頻相結合，能夠充分激發學生的學習興趣，在很大程度上激發學生的學習音樂動機，從而增強學生學習音樂的效果。

三、巧設問題，加強教學形象性

為了讓學生更好的參與到音樂學習中去，教師可以運用多媒體網絡信息資源，在教學中巧設問題，激發學生的創造能力和思維能力，發散學生思維，從而更好地進行初中音樂教學。

教師可以利用多媒體，展示出音樂節奏感，讓同學們可以在課上圍繞音樂理論上的知識進行自由推敲和發揮，加深對音樂節奏感的認識，在寓教于樂中得到深化。這樣不僅可以促進學生的思維能力，而且能夠鼓勵學生進行自主創新，提高課堂有效教學。教學形象性有助于學生更好的理解，讓學生參與到音樂學習中來，可以加快思維發散，進行創造。

四、注重教學過程的節奏性

在初中音樂教學中，在很大程度上，要加快對學生進行節奏感的訓練，要做到能夠在一首曲子中，讓學生很明確的了解到節奏的明顯變化，能夠用不同的節奏來模擬不同的音樂效果。采用不同的節奏為學生伴奏，這樣一方面能夠培養學生的審美能力，另一方面，能夠加快讓他們感悟到樂曲的伴奏的多樣性。音樂的節奏不同，同樣的，它所表現出來的震撼力、感染力也有所不同，進而能夠收獲到不同的效果。此外，在日常的生活和學習中，教師要加快讓學生在平常的練習中加快對節奏感的掌握，多拍，多聽，從而增強學生的樂感。

五、加快學生創新思維的培養

音樂教學同其他課程的教學方式一樣，都需要學生能夠大膽的想象和創新。這就要求教師要注重對學生創新意識的培養，不能因為學生不拘一格的想象就對其批評，或者因為學生太過于拘泥而責備。在教學中，教師要加快對學生的引導，多發現學生身上的亮點和閃光點，對學生進行鼓勵，進一步增強學生的自信心，讓學生能夠在自由的海洋中馳騁。教師在教學過程中，要盡量運用詼諧幽默的語言，向學生傳授新知識，新思維，加快學生基本知識的掌握和了解。在音樂中，要善于將平時的生活常見物和音樂的符號聯系起來，這樣，既能夠加快學生的了解，同時也能夠培養學生的創新思維。

六、適當穿插美育知識

音樂教學，從另一方面來說，同樣也是審美教學。這就要求學生在平時的教學中，要加強對學生審美能力的熏陶，開發學生的智力。讓每個對音樂感興趣的學生都能夠充分運用自己的器官和各部分的能力，加快素質音樂的培養，讓人們成為一個健全體魄和靈魂的人。此外，教師要根據學生的主動性，對學生出現的各種不同的反應，以及出現的新的動態和變化，及時的對教學內容做出相應的調整，讓學生能夠掌握基本的知識，從而參與到音樂教學中去。加快美育的教學，在很大程度上，能夠加快學生對美的感染和升華，從而建立起新興的教學模式，提高學生音樂的素養。

初中音樂教學中提高其有效性，有助于提高學生素質全面發展，有利于促進學生健全體魄的形成、加快學生的心理、品格的養成。在教學中，我們要著眼于教學方式的改進，加強對學生正確價值觀的培養，為音樂教學發展打下堅實的基礎，促進初中教學事業的提高。

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