如何在高中英語教學中提高學生綜合運用知識的能力

羅長英

【摘要】本文結合實際教學經驗，對高中英語教學如何提高學生綜合運用知識的能力進行了闡述，指出了綜合運用知識的能力，就是聽、說、讀、寫能力的具體體現。論述了提高上述能力的有效方法。

【關鍵詞】教學 能力 知識

國家新課標已經頒布很多年了，課改也搞了多年，我結合這幾年高中英語教學的心得體會，談談高中英語教學中如何提高學生綜合運用知識的能力。學生的綜合運用知識的能力，具體表現為聽、說、讀、寫四個方面的能力。這四個方面的能力不是孤立的，往往在日常英語學習中同時出現，相輔相成，相互融合、貫穿；相互影響，相互促進。它們在英語學習過程中的運用，共同形成了學生綜合運用知識的能力。要提高學生綜合運用知識的能力，必須在日常教學過程中做好以下兩方面的工作。

一、創(chuàng)造環(huán)境，提高聽、說能力

首先，學生接觸英語的機會主要是課堂上，因此，教師在課堂上應盡可能地用英語教學，盡量避免用漢語講解，這樣可以烘托英語課堂氣氛，創(chuàng)立英語教學環(huán)境。同時，要求學生在課堂上提問、回答問題都必須用英語，增加學生的聽、說英語的機會。另外，要充分利用早、晚自習進行聽、說練習，教師要督促到位，引導和幫助學生進行聽、說訓練。

然后，堅持課前五分鐘的duty report。duty report（值日報告）是一項行之有效的口語訓練方式，在這項訓練中，學生有充分的自主權，選擇自己感興趣的話題，并可以提前準備。課前由一名學生講三分鐘英語，學生們自擬話題，談及了校園生活，英語學習，個人軼事，班級活動，地區(qū)氣候和小故事等。然后由教師根據學生講的內容用英語提出問題，臺下聽的學生必須用英語回答問題，回答錯誤的學生下一次上臺演講，最后由教師進行評講。此項活動不僅可以讓學生們敢于開口講英語，而且還可以讓學生們增長見識，擴大詞匯量。在這項活動的過程中，教師要起到引導、督促的作用。教師必須提前審閱學生的講稿，不但要幫助學生改正用詞和語法錯誤，而且要審查講稿的內容，避免不健康、負面的內容出現在課堂上。同時，教師也準備好提問和評講的內容，使學生duty report達到預期的效果。

在這項活動過程中，要注意讓學生樹立信心，敢于開口。學生口語差的原因很多，其中不敢開口是一個重要的因素。學生不敢開口說英語，主要是虛榮心太強造成的。怕說不好被教師批評，被同學笑話，丟了面子，傷了自尊，結果形成越不敢開口越開不了口的惡性循環(huán)。對此，教師應多和學生談心、交流，鼓勵學生克服心理障礙，勇敢地開口講英語。教師應該在口語教學過程中堅持正面引導，多鼓勵學生，多表揚學生。對于學生的進步，哪怕是一點小小的進步，都要大張旗鼓地表揚，給學生以講英語的信心、勇氣和力量。對于學生在口語中出現的錯誤，不能批評，更不能指責。應善意地指出，最好不要在眾多學生面前指出，而是和學生私下交換意見。這樣既指出了學生的錯誤，又不傷學生面子，學生也樂于接受。

二、勤學多練，提高寫作能力

現在許多學生運用英語進行寫作的能力普遍較差，作文表達錯詞連篇，句子不通，詞不達意，對于這種情況，我認為可以狠抓以下幾個方面，提高學生的英語寫作能力。

首先，抓詞匯、句子、語法。詞匯、句子、語法是寫作的基石和磚瓦，沒有這些基石和磚瓦，就無法建起作文這個大廈。詞匯、句子、語法的基礎不牢，在作文中就會出現用錯詞、造錯句、或詞不達意的現象。因此，教師在教學過程中應重視學生對詞、句的記憶和標準語言材料的積累。每堂課各單元的詞、句，都注意嚴格把關，反復練習，直到用準，用熟為止。熟記范文中出現的常用的習慣用語，固定詞語和精彩句子以及短小精悍的段落，增強學生的英語語感，使學生積累豐富語言材料。此外，還應重視句型教學，要求學生掌握好五種基本句型。開展多種形式的句子訓練，如：聽寫練習、連詞成句、用詞造句、句子改寫、句子補寫、句子擴寫、漢譯英，看圖說話，句子改錯、連句成篇等。在練習中，注意記錄學生在書面作業(yè)中經常出現的錯誤并即時糾正。

其次，抓閱讀，提高寫作能力。讀是為了寫，只有通過大量的閱讀，才能積累豐富的素材，才能學會多種寫作方法和技巧，才能寫出漂亮的作文。從閱讀中提高寫作能力，和從閱讀中掌握詞匯、句子、語法相比，思維方法是不同的。教師應從寫作的角度向學生提出問題，必須讓學生思考：文章的體裁是什么？以什么順序寫的？從哪幾個方面對事物進行描寫的？哪個段落寫得好，為什么？用了哪些寫作方法和技巧？等等。并通過練習，使學生掌握這些方法和技巧，運用到具體的寫作中去。練習的方法很多，如縮寫、改寫、仿寫、擴寫等。

再次，抓練習，提高寫作能力。俗話說“Practice makes perfect.”（熟能生巧），不經過大量的練習，要寫好文章是不可能的。練習是鞏固知識，形成技能、技巧的手段。因此，我鼓勵學生堅持用英語寫日記，為了讓學生過好英語寫作熟練關，我狠抓了“二練”。（1）對比練習。在英語中，有些詞組的用法容易混淆，用對比方法，有利于培養(yǎng)學生的判斷力?？梢詫⑷菀谆煜脑~組編成一組，讓學生來翻譯。（2）趣味練習。組織多種有趣的練習，能提高學生的學習興趣。在練習中，應結合學生的知識實際，設計多樣有趣的練習。

總之，聽、說、讀、寫四個方面能力的提高是一個漫長的過程，我們必須從日常教學的一點一滴做起，持之以恒，堅持不懈，才能達到良好的效果。

參考文獻：

[1]任玲.高中英語閱讀教學現狀調查[J].英語教師.2012（10）.