淺談視唱對舞蹈專業學生的重要性

■趙偉焯／西北民族大學舞蹈學院

所謂的視唱主要是指在學生識譜的基礎上，充分調動學生的視覺、聽覺、感覺等感官進行綜合練習的一種模式。通過此種模式練習能夠最終達到提高學生樂理水平、提升學生音樂思維的根本目的。視唱作為音樂學習的基礎性學科之一，在舞蹈專業學生的相關教學中存在一定的弱化趨勢。一方面來源于學生對于其在舞蹈表達中的重要意義理會不足；另一方面也在于舞蹈專業相關教師缺乏必要的引導?；诖?，本文從其在學生舞蹈水平提高過程中發揮的重要性作用為出發點，切實探究在后續學習過程中所具有的重要性。

一、視唱對于提升學生樂理的重要性

樂理學習是舞蹈專業學生的必修課，而在實際的教學過程中我們發現由于學生對于樂理知識與舞蹈表演之間的關系理解不足，有其是在二者相互作用層面上存在思想上的“缺位”而導致具體的教學效果較差等現象的出現。這一現象的產生除了上述原因之外，也與樂理學習更重視理論，忽視實踐等客觀因素相關。而視唱練習作為樂理學習的有效實踐環節而顯得更為重要。在具體的教學與練習過程中，視唱能夠對學生的樂理知識形成綜合的應用與檢驗，能夠在學生自我應用、教師集中指導的過程中形成其對樂理知識點的記憶鞏固與應用升華。由此可見，視唱對于提升學生樂理知識水平具有重要意義。而落實到舞蹈表演體系中來，樂理的學習使得學生在掌握舞蹈動作、把握舞蹈節奏、表達舞蹈情感等方面均具有積極影響，為此在視唱練習的過程中也能夠將這一能力進行有效的鍛煉，從而培養學生音樂思維與音樂感覺。

二、視唱對于提升學生舞蹈創作能力的重要性

舞蹈表演的核心在于舞蹈的創作。同時舞蹈的創作也是衡量一個舞者是否具有較高水平的關鍵要素。從現有的舞蹈創作過程來看，其往往是采用配樂舞蹈的形式得以表現，即針對已有的樂曲進行舞蹈動作的編排。此種模式一方面要求舞蹈表演著對于樂曲的節奏、節拍等基本要素具有較高的掌握，同時要求其對于更深層次的樂曲情感進行進一步表達。另一方面則要求舞者能夠根據樂曲的實際形成有效的動作體系與動作銜接。而在實際的創作過程中視唱則是完成上述過程的必要步驟，也是練習此種能力的核心關鍵，故而具有十分重要的作用。落實到具體的創作過程中來，通過視唱練習來達到對樂曲熟悉的根本目的。同時，在掌握并靈活應用音樂思維的基礎上能夠產生有效的動作聯想，從而輔助舞蹈的編排。另一方面，在不斷的視唱練習中還能夠提升舞蹈表演者對于樂曲的熟悉程度，進而從根本上提高舞動動作創作的連貫性與整體性，為奠定舞蹈的“美感”與情感提供重要基礎。

三、視唱對于提升學生舞蹈感情表達能力的重要性

如果說舞蹈的動作是舞蹈的“肉體”，則舞蹈的情感則是舞蹈的“靈魂”。沒有靈魂的舞蹈僅僅是不同動作的重復與組合，不能夠稱之為藝術。只有在情感表達較為豐富的基礎上，才能夠形成對舞蹈的綜合把握，才能夠給觀眾以“美”的感受?；诖?，在舞蹈表演的過程中如何建立有效的情感表達變得尤為重要。而在情感表達的過程中體會音樂與舞蹈的內在情感聯系則是重中之重。一方面，只有從根本上體會到音樂的核心情感，才能夠在動作中融入情感元素，為下一步的反復練習從而產生的情感表達升級提供必要基礎；一方面，只有將情感融入到每一個動作中，才能夠在舞蹈總體的情感表達體系中得到更為“豐滿”的體現；另一方面，只有在情感自我陶醉的情況下才能夠感動觀眾，給與這一群體更高的代入感。

上述的三個方面均需要建立在對于音樂情感的掌握之上。而視唱練習則是形成學生對于陌生樂譜產生情感共鳴的基礎，是學生掌握音樂情感的必經之路。為此，我們有理由相信音樂專業學生在做好視唱練習的基礎上能夠產生更好的情感表達。

除了上述三個主要方面之外，視唱練習對于學生掌握樂感、把握音樂節奏、養成音樂習慣、完成音樂升級等均具有不可忽視的重要性。故而，在后續的學習與授課過程中希望教師與學生能夠共同努力形成對視唱練習的良好完成，從而達到升華舞蹈專業技能的根本目的。

四、結語

視唱練習是音樂學習的核心方法，在舞蹈專業學生學習樂理知識的過程中也同樣重要。本文針對學生對其重要性理解不足的背景出發，從視唱對舞蹈專業學生樂理知識學習、舞蹈創作能力提升以及舞蹈情感表達升華等三個方面總結其重要性。希望能夠對學生對于視唱練習的重視程度有所幫助，在形成思想共鳴的基礎上較好的完成相關的教學。

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