淺談少兒舞蹈的教學方法

單曉琳

摘要：美國舞蹈大師肖恩說：“舞蹈教育是對人的全面教育，他的身心、情感將在舞蹈中獲得滋養，人類任何有意識的動作，都產生于心靈內在的啟示。”通過科學系統的舞蹈訓練，可以提高少兒身體各部分的協調能力和靈活性，促進兒童的骨骼發育，增強孩子們的消化機能，提高身體素質。

關鍵詞：少兒舞蹈；教學方法；訓練

一、少兒舞蹈的重要作用

（一）有利于促進少兒的智力發展

愛動愛跳是少兒的普遍特點，他們雖然年紀小，但是特別喜歡模仿成年人以及某些動物的行為動作。而少年舞蹈的教學主要是以兒童模仿老師的各種舞蹈動作為主，這就恰好符合了少年兒童好動的生理特征。兒童在學習舞蹈的過程中經常會動用自己的想象力通過肢體表達出自己所模仿的動作，這個過程不僅提高了兒童的模仿能力，也啟發了兒童獨立思考以及創造性思維的能力，有利于少年兒童的智力發展。

（二）有利于少兒良好的道德意識和意志品質的提高

不論是成人舞蹈還是少兒舞蹈，其訓練過程都具備一定的艱苦性。兒童要使其舞姿達到優美的程度就必須經歷汗水、淚水和疼痛這個過程，通常情況在，在少兒舞蹈教學中老師會采用一定的教學方法來幫助兒童克服這些問題，經過一定時間的刻苦訓練之后，不僅提高了兒童的舞姿美感，對兒童的道德意識以及意志品質也產生了一定的影響，使他們從小就樹立起做好一件事就必須要有堅強的意志力這樣的觀念。

（三）有利于提高少兒基本身體素質

我國當前的獨生子女眾多，兒童在家里一般均是集三千寵愛在一身，從小就養成了不良的生活習慣，近視、駝背已經成為了一個普遍的現象。而通過舞蹈的練習則可以糾正這些不良生活習慣。如芭蕾舞的基本訓練可以糾正少兒的不良體態，從而加強對少兒的優雅氣質以及身體良好協調性的培養。此外，舞蹈也是運動中的一種，一定程度上也是在進行體育鍛煉，因而，通過舞蹈訓練有利于提高兒童的身體基本素質。

二、科學有效的開展少兒舞蹈教學

（一）培養學生對舞蹈的興趣

舞蹈課堂中，教師如果能夠與學生有一個良好的互動，不僅可以激發孩子們對舞蹈的興趣，還能取得良好的教學效果。因而，教師在課堂上應當多與孩子們進行互動，使孩子們在最短時間內進入學習舞蹈的最佳狀態中。如在練習踢腿的動作時，教師可以發揮自身的想象，將踢腿看成是孩子們腳上粘住了很多的黃泥巴，為了將黃泥巴甩掉換回自己漂亮的小腳丫而不斷的重復踢腿的動作，通過這些假設的講解，不僅可以使孩子們迅速的融入到課堂上來，還可以使本身枯燥無味的踢腿動作得到有效的訓練；再比如進行蒙古舞蹈的馬步訓練時，可以先給孩子們講解蒙古人們的生活環境以及生活習慣，如無邊無際的大草原上，有一個蒙古少年騎著馬在草原上奔馳，頭上頂著藍藍的天空等等情景的構造，將孩子們的思維吸引的課堂上來，使他們對該舞蹈動作產生濃厚的興趣；此外，教師多設計一些富有情趣且孩子們比較喜歡的音樂和人物動作，在對動作的示范時，利用生動的語言來引導孩子們的想象力，從而通過孩子們無邊際無止境的想象來培養他們對舞蹈的興趣。

（二）重視教學的反饋，提高課堂的效率

少兒舞蹈教學過程中不能僅僅只重視舞蹈動作的教授，還應當重視孩子們對舞蹈動作學習后的反饋，只有通過反饋才能找出課堂中所存在的問題，才能全面的了解孩子們的學習情況，及時有效的對教學內容進行調整，從而取得更佳的教學效果。如課堂上，教師可以先進行動作的師范，然后孩子們對該示范動作進行模范，之后教師可以安排給孩子們練習的時間。在孩子們進行練習的過程中，教師應該在旁邊觀察，如發現孩子在練習該動作時，手腳僵硬或是身體協調能力差時，應當停止該動作的練習，及時進行放松。如給孩子們放一段他們喜歡的音樂，讓他們跟隨音樂的節奏即興表演，并將剛示范的新動作也穿插在該即興表演的舞蹈中，這樣的教學方式不僅教授了新的舞蹈動作，提高了課堂的效率，還給孩子們帶來了輕松愉快地學習感覺，從而更加有利于他們在舞蹈學習過程中找到樂趣。

（三）為舞蹈課設置情感基調

少兒舞蹈教師不同于成人的舞蹈教師，原因在于他們所面對的一般是幾歲至十歲左右的少年兒童，對于教師的理論講解和分析他們根本沒有能力去理解。因而，舞蹈教師在教學過程中應當更多的采用動作示范的方式進行教學。然而，舞蹈課上的內容倘若只是專門的進行動作示范，而沒有其他新穎的內容去吸引孩子們的注意力，那么這樣的課堂所能產生的教學效果不會十分樂觀。因此，教師在課前應當認真的進行備課，在課堂上對舞蹈動作進行示范的同時，還要加以感情色彩且直白的語言對動作要領進行解說。此外，在教學之前，教學應當簡單的對舞蹈情境進行間接，讓孩子們從內心體會到該舞蹈的情景，使其產生情感上的共鳴，還要根據舞蹈的內容將孩子們分為不同的角色，通過角色的分類，喚起孩子們對舞蹈興趣，從而帶動了課堂的氣氛，也達到了教學的目的。

（四）實際案例分析——舞蹈《數鴨子》教學

愛小動物是孩子們的天性，小鴨子是日常生活中孩子們能經常見到的小動物。因此，在開始舞蹈課之前，可以通過謎語“頭上沒帽子，全身白袍子，說話伸脖子，走路擺架子；嘴象小鏟子，腳象小扇子，走路左右擺，不是擺架子”讓孩子們來猜，從而激發孩子們學習的熱情，使孩子們以最快的速度融入到課堂上來。第二步可以利用多媒體的教學手段直觀的展示出小鴨子的姿態，并通過《數鴨子》歌曲的播放使孩子們與其歡快、活潑的旋律產生共鳴，激發出孩子們對該舞蹈的興趣。第三步是借助現有《數鴨子》舞蹈的畫面打開孩子們的視野，讓其跟著舞蹈畫面即興起舞。第四步是教師對孩子們不規范的舞蹈動作進行示范和糾正，同時對表演優秀的孩子要進行表揚，其他的孩子也要多多進行鼓勵，讓孩子們在一種無壓力的氛圍下完成整個學習過程，從評價中深深的感受到學習中的樂趣。

總之，少兒舞蹈直觀、形象而且生動活潑，它是通過少年兒童的表演來體現出兒童生活的無限童趣，反映的是兒童的生活、思想以及情感和態度，是陶冶少兒性情的一個重要手段。此外，少兒舞蹈教學對兒童身體的全面健康發展有著不可忽視的作用。因此，在進行舞蹈教學過程中，教師應當注意教學方法的選擇和運用，結合孩子們在舞蹈學習過程中的實際情況，對課堂內容及時調整，注意因材施教，為開創我國少兒舞蹈教學工作的新局面以及少年兒童的身心健康更好的發展作出貢獻。

【參考文獻】

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