大學生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)查及分析
——以南京市江寧大學城為例

葉坤佩 陳 望

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大學生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)查及分析
——以南京市江寧大學城為例

葉坤佩 陳 望

【摘 要】在高等教育日漸普及的今天，大學生的就業(yè)壓力隨之而來。來自教育部的數(shù)據(jù)顯示，目前我國普通高校的畢業(yè)人數(shù)呈逐年遞增趨勢，而就業(yè)率連年持續(xù)下滑，這些數(shù)據(jù)非常直觀地告訴我們：大學生就業(yè)難的形勢十分嚴峻。再加上人力資源結構化矛盾突出，用人部門出現(xiàn)的招工難，使得大學生就業(yè)之難雪上加霜。為了了解大學生目前對職業(yè)生涯的規(guī)劃的現(xiàn)狀，特對南京市江寧大學城的近15所高校的在校大三和大四學生進行了問卷調(diào)查，并用SPSS軟件進行了數(shù)據(jù)分析。

【關鍵詞】大學生 職業(yè)生涯規(guī)劃 問卷調(diào)查 分析 對策

根據(jù)教育部的最新數(shù)據(jù)，2015年高校畢業(yè)人數(shù)約為750萬。畢業(yè)人數(shù)在增加而提供的就業(yè)崗位并不能滿足所有人，大學生形勢在2015年依然嚴峻。大學生畢業(yè)后應如何就業(yè)的問題收到社會的廣泛關注。

一、設計調(diào)查問卷

為了解當下大學生對自身未來的規(guī)劃程度，特選取了南京江寧大學城的在校大三、大四學生為此次調(diào)查對象。并且自主設計了調(diào)查問卷進行了隨機的抽樣調(diào)查。此次共發(fā)放500份調(diào)查問卷，收回478份，回收率為95.6%.針對調(diào)查結果，對相關數(shù)據(jù)利用SPSS軟件進行了分析處理。

表1　問卷調(diào)查對象的構成情況

二、調(diào)查結果及分析

（一）大學生對未來的規(guī)劃

1、你經(jīng)常考慮將來要從事什么樣的職業(yè)嗎？

從表二的數(shù)據(jù)我們可以發(fā)現(xiàn)即將面對就業(yè)的大三大四的學生中有近5%的從沒考慮過將來自己要從事什么職業(yè)，近33%的學生只是偶爾會想到，只有不到一半的學生會經(jīng)常擔心自己職業(yè)的選擇。從調(diào)查結果中可以看出，在校大學生對于自己的職業(yè)規(guī)劃重視程度還遠遠不夠，對于將來的就業(yè)非常不利。

表2　在校大學生對職業(yè)規(guī)劃的重視程度

2、你為自己即將選擇的職業(yè)做準備了嗎？

從表三的數(shù)據(jù)我們可以發(fā)現(xiàn)真正開始動手為今后的職業(yè)做準備的大學生只占了調(diào)查總人數(shù)的4.2%。從調(diào)查結果中可以看出，盡管如今大部分大學生都或多或少的對未來的職業(yè)規(guī)劃有過想法，但真正付諸行動的卻寥寥無幾。只有時刻準備著才能應對各種變化，“不打無準備的仗”，大學生目前極缺時刻準備著的精神。

表3　

3、你知道自己的優(yōu)缺點嗎？你是否知道自己喜歡的職業(yè)的從業(yè)要求？

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示近一半的面臨就業(yè)的在校大學生對自己本身只是略有了解，還有30%的根本對自己不了解，另外有近一半的同學根本不知道自己所向往的職業(yè)需要什么樣的人才。從這個結果中我們可以看出，如今的面臨就業(yè)的大學生有不少的對自己的優(yōu)劣勢以及自己向往的職業(yè)需求都不夠了解。學生對于自己的不了解以及對于環(huán)境認識的缺乏，導致學生學習沒有目標，不夠針對，不利于職業(yè)生涯的規(guī)劃。

4、學校是否經(jīng)常開展職業(yè)生涯講座？

調(diào)查顯示的數(shù)據(jù)告訴我們有近65%的學生都覺得大學生職業(yè)生涯規(guī)劃對自己有幫助而且十分必要。可見同學們對大學生職業(yè)生涯規(guī)劃十分認同。然而從調(diào)查中我們還可以發(fā)現(xiàn)近56%的大學只是偶爾有職業(yè)生涯之類的講座，還有近30%的學校從來沒有過。調(diào)查明顯反映出學校為學生進行職業(yè)生涯引導的力度不夠。

（二）影響大學生職業(yè)規(guī)劃的原因

1、大學生自身不夠積極主動

學生進入大學后，學習壓力驟降，在閑適的環(huán)境中逐漸迷失了自我，習慣了輕松安逸。兩年的輕松過后即使到了大三大四臨近就業(yè)也已經(jīng)懶惰成性。既對自己不了解，也不了解自己喜歡的職業(yè)需要什么，就算有想法也很少付諸行動，最后成為嘴上空話。

2、學校對大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的重視程度不夠

盡管大部分大學生對生涯規(guī)劃認可度較高，但由于學校在這方面的工作有所欠缺，導致學校所開展的講座不能滿足學生的需求。這樣即使大學生有心學習規(guī)劃，得不到專業(yè)的指導也不過是場空談。

三、針對這一問題的建議

（一）對于大學生

1、提高自我認知水平

只有對自己的優(yōu)劣勢、優(yōu)缺點有了足夠的認識才能夠理性的分析自己適合什么樣的職業(yè)。在此，有幾種方法值得大學生一試：（1）個人評價，自己先自我反省，反省自己的不足之處，之后可以讓你的家人或者朋友對你進行評價，指出你的優(yōu)缺點；2、計算機測試，在這里我們可以以霍蘭德的職業(yè)性向理論來作為我們選擇職業(yè)的參考，除此以外還有很多性格測試也可以參考，例如，明尼蘇達多項人格測驗（MMPI）、卡特爾人格測驗等。

2、提高自身綜合素質(zhì)

“只要是金子到哪兒都會發(fā)光”，只要你是個人才，無論到哪兒都能找到工作。所以當代大學生應努力學習，積極參加各類實踐活動，提高自己的各項能力，成為新時代的人才。

3、強化職業(yè)規(guī)劃意識

有了意識，我們才能有準備。有了準備，我們才能更好地適應社會上的種種變化。大學生目前存在的問題有很大一部分就是無意識的上大學，這種盲目地學習只會事倍功半甚至弄巧成拙。所以有了規(guī)劃意識，才能更好更順利地找到工作，融入社會。

（二）對于大學

大學作為大學生學習和生活的地方，承擔著傳道授業(yè)解惑的責任，然而從調(diào)查中我們可以發(fā)現(xiàn)學生對于大學開展的講座次數(shù)并不是很滿意，因此，大學內(nèi)的相關管理人員應將大學生職業(yè)生涯規(guī)劃納入學校工作體系，提高對這項工作的重視度，這樣更利于對大學生規(guī)劃職業(yè)生涯起積極引導作用。

參考文獻：

[1]班蘭美,黎志健,張玉.大學生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀及其影響因素[J].中國健康心理學雜志,2013,21(3):460～462.

[2]吳薇.大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀調(diào)研及應對策略[J].職教論壇,2015,21(5):56～56.

（作者單位：金陵科技學院）