淺談初中生英語學習習慣的養成

孟春平

摘 要：在教學中，教師要培養學生養成良好的學習習慣，良好的學習習慣有助于學生形成自主學習的能力，可提高學生英語學習效率，可提高教學效果。因此，在教學中，教師要從聽講、作業、語音訓練等方面進行培養，使學生養成良好的英語學習習慣，提高英語學習能力。

關鍵詞：英語學習；初中英語；學習習慣

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）21-0260-17

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.118

培養學生的良好的學習習慣對學生形成自主學習的能力，提高學習效率，起到了事半功倍的效果。七年級作為初中階段的起始年級，良好的英語學習習慣的培養對學生初中階段的英語學習，乃至終生學習都起到了不可估量的作用。筆者現結合自身教學實踐心得，就七年級學生英語學習良好習慣的養成教育方面談幾點心得體會。

一、重視課堂，學會聽課

良好的聽課習慣是促進學生的重要因素，教會學生如何認真聽課，不僅可以有效提高課堂效率，而且可以使他們終生受益，學會與他人合作交流。今年我所教班級比較特殊，男生比例占到班級人數的三分之二，開學第一節課上我就注意到許多學生不懂得如何聽課，當老師講得眉飛色舞時，許多學生卻旁若無人地干著自己的事…… 種種現象令人深思，我覺得教給學生如何傾聽迫在眉睫。現從以下三方面論述如何培養學生良好的聽課習慣。

（一）明確要求，讓學生知道認真聽課

認真聽課包括三方面，一是認真聽老師講課，二是認真聽同學發言，三是認真與同學合作。七年級的英語課堂中，讓學生發言或對話是許多教師慣用的教學手段，課堂中經常會出現這樣一種現象——兩個學生在做著對話前準備好的對話你，其余學生卻感覺與自己無關，經常會發生“走神”現象。針對這一現象，我要求做對話的學生針對自己所編的對話拋出幾個問題，以此來檢測其余學生是否在認真聽講。其次，小組合作也是英語課堂中必不可少的教學手段之一，當我參與到學生的小組討論中去時，學生的表現令我大吃一驚，他們很多時間在互相推諉 。有的小組一直由學習好的同學在唱“獨角戲”，而其他人則無動于衷，充當看客，所以我覺得要想有效地開展小組合作學習，教師應教給學生一些基本的合作技巧。另外，小組合作學習的評價不是以個人為中心，而是以小組為單位，捆綁式的評價，這樣就消除了以往的個人與個人間的惡性競爭，大大培養了學生的團隊精神。

（二）時刻提醒，讓學生堅持認真聽課

教師提出認真聽課的要求后，學生不可能馬上適應或改變，只有通過不斷督促、引導才會起到作用。當教師看到學生表現有進步時不要吝嗇表揚，當注意到學生“開小差”時，善意的提醒。課堂中，多以活動、討論形式為主，讓學生樂于去說、樂于參與，提高學生參與度。

（三）養成勤于記筆記的習慣

初中階段要求學生在聽、說、讀、寫等方面全面發展，所以到了初中之后學生要學會去聽課，一節課聽下來你要知道老師講了哪些重點，主要是在聽課時要把這些重點記到筆記本上或書上教師對學生記筆記需要進行具體指導：一種是上新課時，課堂上教師所講的重點、注解直接在書上劃下來或直接記在書上；另一種是講授習題時，要求學生把習題中錯誤的原因記到專用的筆記本上，以此作為今后的復習資料。

二、認真對待作業，培養良好的書寫習慣

在七年級開學階段的教學中端正學生書寫尤其重要。以下幾點筆者覺得具有一定的實用性、可操作性。

雖然小學已進行過字母、單詞的學習，但到了七年級仍然要進行字母、單詞方面的規范教學。教學時要求學生在“四線格”上進行，也不要急于寫句子，可遵循“循序漸進”的原則。規范學生字母書寫之后，再告知學生怎樣的英文句子書寫才是正確的。當然，教師的榜樣作用對七年級的學生尤為重要。很難想象，一個自身板書“龍飛鳳舞”的教師，全班學生的書寫會做到端端正正。

英文句子規范書寫標準，教師應該講解簡潔、明了。一般有這么幾點可以告訴學生：如句子首字母要大寫；人名、地名、國家名等首字母大寫；每個單詞中字母之間要緊湊些；兩單詞之間的間隔要稍微大些，避免寫出來的句子的每個單詞連成一片，另外，從七年級開始就要讓學生養成點標點的習慣。

作業批改要求十分嚴格，從單詞聽寫、作業批改到試卷批改，依然在英語書寫方面要從嚴處理。進過一個多月的反復訓練后，相信每個學生一旦寫作業時，都會有十分謹慎書寫的心里狀態，這樣好的書寫習慣就慢慢形成了。

三、語音教學與訓練習慣

（一）養成根據發音規律記單詞的習慣

據初步統計，《新目標英語》第一冊的詞匯量就達到了700多個，幾乎是原來教材的兩倍。因此，在入門階段，教師應以單詞教學為突破口，教給學生記憶單詞的方法。教會學生認讀音標，使每個學生知道元音字母在重讀開音節和重讀閉音節中的發音規律、字母組合的發音規律、音節的劃分，促使學生養成按發音規律記憶單詞的習慣；要教給他們一些簡單的構詞法，以便更好地記單詞，培養他們自主學習的能力。

（二）要求學生每天堅持自覺聽、讀、背、說英語的習慣

聽、讀、說在英語學習中起著相當重要的作用，培養學生每天堅持自覺聽、讀、背、說英語的習慣是相當必要的。聽是信息的輸入，有了足夠量的信息輸入才能有信息的輸出。教師的任務就是要通過大量語言信息輸入，使之內化為學習者的一種能力。聽的能力包括聽得見、聽得懂、聽得準。教師在課堂上努力營造英語氛圍，盡量用英語組織教學，不僅課堂內要聽、讀、背、說英語，課外每天至少有半小時聽、讀、背、說英語。英語教學中，提倡“聽說領先，讀寫跟上”的原則。

四、培養學生良好的作業習慣

（一）答題時劃出題干中答題的突破口，確保正確率

七年級學生大多審題不仔細，容易丟三落四，教師應該教給學生答題技巧。如劃出題干中所考察的知識點，有針對性地去答題。另外，七年級學生已學到四種時態，當各種時態混到一起后，學生會不知所措，要求學生在答題時劃出與時態相關的時間狀語，這樣會大大降低做題的錯誤率。養成仔細審題的好習慣不僅對英語學習，對其他學科的學習也很有幫助。

（二）做閱讀理解和任務型閱讀時劃出與題目相關的信息

有學生看到大篇的閱讀理解題總會沒耐心，經常會亂作一通。基于這種現象，我要求學生帶著問題到文章中去找答案，并在文中劃出與答案相關的句子，這樣長期訓練形成良好的閱讀習慣，能大大提高學生在閱讀理解題方面的真確率，幫助學生樹立學習英語的信心。這種方法對于任務型閱讀就更為重要了，很多題目都是文章中的原句，稍難一點的題目無非就是對比題目與原句做等義句，這樣就大大降低任務型閱讀的難度。

當然，學習習慣的養成并不是一蹴而就的，這需要教師與學生的共同堅持，我們堅信，良好的學習習慣會讓所有的學生都能在英語學習的天地里擁有一片藍天，陽光燦爛。