小學(xué)班級(jí)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性研究

薛汝平

摘 要：學(xué)校是德育的主陣地，班級(jí)是德育教育的主要場(chǎng)所，在教學(xué)中，教師一定要以實(shí)踐性為指導(dǎo)，從學(xué)生、學(xué)校實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)科教學(xué)開展實(shí)踐活動(dòng)，在自我體驗(yàn)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)，使學(xué)生在實(shí)踐中受到良好的道德教育，使學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育趨于一致，形成教育的合力，進(jìn)一步增強(qiáng)德育工作的實(shí)踐性，提高德育工作的實(shí)效。

關(guān)鍵詞：德育教育；實(shí)踐活動(dòng)；實(shí)效性

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）21-0260-34

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.146

小學(xué)德育工作的難點(diǎn)是實(shí)效性不強(qiáng)，因此，班級(jí)德育工作應(yīng)以實(shí)踐性為指導(dǎo)，以“行”為切入點(diǎn)，以學(xué)生主體參與為基礎(chǔ)，以學(xué)校、家庭和社會(huì)互補(bǔ)銜接為網(wǎng)絡(luò)，以開展豐富多彩的主題實(shí)踐活動(dòng)為突破口，探索班級(jí)德育工作新的途徑和方法。

一、結(jié)合學(xué)科教學(xué)開展實(shí)踐活動(dòng)

教學(xué)是德育的主渠道，以思想品德課為主，結(jié)合學(xué)科教學(xué)挖掘德育因素，開展實(shí)踐活動(dòng)，是一種增強(qiáng)德育工作實(shí)效性的有益嘗試。

1.結(jié)合教材從學(xué)生的生活實(shí)際需要、家庭、社會(huì)、學(xué)校的環(huán)境狀況出發(fā)，以思品學(xué)科教學(xué)為主，多個(gè)學(xué)科互相滲透，設(shè)計(jì)并發(fā)掘德育內(nèi)容，將學(xué)生所見所聞均融入教學(xué)，進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)小學(xué)生的道德判斷與道德選擇能力。

2.在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生良好品質(zhì)。在實(shí)踐中綜合運(yùn)用各門學(xué)科中所學(xué)的知識(shí)和技能，將班級(jí)各個(gè)學(xué)科交叉融合中產(chǎn)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)做好，如高年級(jí)“一滴水的測(cè)量”綜合實(shí)踐活動(dòng)課，將數(shù)學(xué)、語文、環(huán)保、人文教育有機(jī)地結(jié)合到一起，學(xué)生非常喜歡這種人文性的綜合課程，收效好，作用大。

二、在自我體驗(yàn)活動(dòng)中培養(yǎng)良好品質(zhì)

道德教育需要通過學(xué)生自己的親身實(shí)踐得以體驗(yàn)、形成、鞏固。

1.班級(jí)開展以小隊(duì)、小組參與的養(yǎng)成道德好習(xí)慣，儲(chǔ)蓄文明活動(dòng)。 要求學(xué)生從升旗儀式的排隊(duì)、行禮做起，每天成一隊(duì)走進(jìn)校園，進(jìn)樓禮讓右行等，有計(jì)劃、有步驟地對(duì)各組學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，并每月開展校級(jí)班級(jí)文明學(xué)生評(píng)選活動(dòng)，即每月在每組產(chǎn)生2名，上報(bào)班主任審批，班主任再擇優(yōu)報(bào)到學(xué)校，產(chǎn)生校級(jí)文明學(xué)生。這一活動(dòng)使班風(fēng)逐漸形成，文明、和諧、守紀(jì)成為每個(gè)學(xué)生的追求。

2.在班級(jí)創(chuàng)設(shè)各種“文明崗”，學(xué)生在崗位體驗(yàn)中增強(qiáng)自身的責(zé)任感。班主任根據(jù)班級(jí)情況為學(xué)生創(chuàng)設(shè)許多崗位，還定期實(shí)施班干部崗位輪換制，讓每個(gè)學(xué)生承擔(dān)一定的責(zé)任，感受參與的真實(shí)、快樂、辛苦，從而獲得真情實(shí)感，形成各種良好的習(xí)慣。班級(jí)還會(huì)向?qū)W校推薦小播音員、小記者、小編輯，升旗手、值周員等優(yōu)秀學(xué)生。一個(gè)個(gè)崗位，一次次體驗(yàn)，使學(xué)生們學(xué)會(huì)了本領(lǐng)、學(xué)會(huì)了生活，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了交往。

三、結(jié)合學(xué)校重點(diǎn)工作開展實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)校的重點(diǎn)工作遍布在各月，結(jié)合節(jié)日、各種紀(jì)念日會(huì)組織一些活動(dòng)，班主任要善于借助學(xué)校活動(dòng)開展實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性。

1.“我愛媽媽”等節(jié)日、紀(jì)念日的實(shí)踐活動(dòng)。結(jié)合“三八”婦女節(jié)、教師節(jié)，開展“給媽媽一個(gè)驚喜”“老師，請(qǐng)讓我來做”的實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)中學(xué)生們體驗(yàn)到了“獻(xiàn)出愛收獲快樂”的滿足，學(xué)會(huì)了關(guān)心他人，家長們也和孩子們共同成長，同時(shí)體驗(yàn)到了孩子的進(jìn)步與成長。

2.利用小長假開展社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)。班主任、學(xué)校與家長溝通，共同設(shè)計(jì)組織了“巧花10元錢”“我做咱家會(huì)計(jì)師”“秦皇島的變化”“一日當(dāng)家”等活動(dòng)。學(xué)生積極參與活動(dòng)，他們認(rèn)識(shí)到了節(jié)約的意義，了解了家鄉(xiāng)的歷史、變遷、巨大發(fā)展，體驗(yàn)了愛家鄉(xiāng)、愛祖國的美好情感，將國、家、自己融為一體，受到多方面的教育。結(jié)合“我的發(fā)現(xiàn)”這一社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我們還提倡學(xué)生利用長假，在家長的帶領(lǐng)下，遍游市內(nèi)外旅游景點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)美景，以繪畫、圖片、攝影、手抄報(bào)等形式，表達(dá)對(duì)祖國、家鄉(xiāng)的熱愛之情。

3.開展具有班級(jí)特色的活動(dòng)。如“綠色班級(jí)”種植養(yǎng)殖實(shí)踐活動(dòng)。每年春季班級(jí)均開展“我種我養(yǎng)共同收獲綠色”的種植養(yǎng)植活動(dòng)，學(xué)生紛紛從家里拿來花盆，找來種子，并查找有關(guān)資料，了解植物的生活習(xí)性，并細(xì)心為它澆水、施肥。通過親身實(shí)踐，他們體驗(yàn)了種植的樂趣，收獲了成功的快樂?；顒?dòng)中學(xué)生高興極了，一本本觀察日記記錄著他們的喜怒哀樂，記錄著各種植物的生長變化；他們品嘗了勞動(dòng)的快樂，體驗(yàn)了農(nóng)民的艱辛，也提高了觀察、表達(dá)等寫作能力。

總之，學(xué)校是德育的主陣地，班級(jí)是德育教育的最小細(xì)胞、也是最主要場(chǎng)所。一定要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生走出課堂，走出學(xué)校，走進(jìn)家庭，走向社會(huì)，使學(xué)生在實(shí)踐中受到良好的道德教育，使學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育趨于一致，形成教育的合力。經(jīng)過幾年的實(shí)踐活動(dòng)，班級(jí)整體工作得到良性的發(fā)展。在家長支持配合下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，班級(jí)的德育工作得到長足發(fā)展。不僅形成了良好的德育理念，優(yōu)化了德育模式，還使學(xué)生品德得到養(yǎng)成和發(fā)展，社會(huì)、家庭、學(xué)校三方面教育也形成良性互動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)了德育工作的實(shí)踐性，提高了德育工作的實(shí)效。