社會主義核心價值體系：思想政治教育內容的新發展

劉慧

【摘 要】 新時期必須以社會主義核心價值體系為引領，創新思想政治教育內容，突出中國特色社會主義的共同理想和發展目標，注重將傳統與現實相結合，善于在繼承中實現開拓創新

【關鍵詞】 思想政治教育；內容；新發展；社會主義核心價值體系

黨的十六屆六中全會首次提出了“建設社會主義核心價值體系”的科學論斷，它的基本內容主要包括馬克思主義的指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀。黨的這一最新理論成果為思想政治教育內容創新提供了理論源泉和思想基礎， 它用黨的最新理論成果創新和進一步發展了思想政治教育的內容，這不僅是思想政治教育自身發展的優良傳統，也是社會主義市場經濟條件對思想政治教育提出的時代新要求。

一、我國當前思想政治教育內容的現狀分析

我國《憲法》第二十四條明確規定：“國家提倡愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的公德，在人民中進行愛國主義、集體主義和國際主義、共產主義的教育，進行辯證唯物主義和歷史唯物主義的教育，反對資本主義的、封建主義的和其他的腐朽思想。”這是國家根本大法對思想政治教育內容的明確規定，為我們確立思想政治教育的主要內容提供了法律依據和方向保證。思想政治教育內容與目的地確立必須從中國實際國情出發并且要結合思想政治教育的實際發展狀況來確立。總體情況而言，目前我國思想政治教育已經有了較完備的結構體系，但從客觀角度來說，也不乏存在如下幾個問題：（1）內容較狹隘且泛政治化：目前我國思想政治教育的教學內容在設置上往往與社會發展的實際情況相脫離，太過于注重理論化知識的教學，超出了社會發展實際水平的要求和青少年學生思想道德發展規律且內容太過于政治化，過于強調其政治性而忽視了學生主體性的發揮，較多關注于國家的政治生活及內容而對于青少年學生自我身心發展及心理困惑諸類問題關注度還不夠。（2）內容形式化：目前我國高校思想政治教育在內容的設置上往往缺少和現實社會的具體實際聯系，太過理想化且華而不實，對青少年缺乏實際的說服力和感召力。在教學方式上更是習慣于傳統的“填鴨式”、“滿堂灌”教學形式，雖然在教學效率上達到了較好的效果，但是在尊重學生的個性差異和發揮學生主體性上還很欠缺。（3）思想政治教育的教學內容還不夠“接地氣”：目前我國高校思想政治教育的教學內容在設置上泛政治化傾向導致其忽視人的主體性，對于大學生自身關注的“熱點”和“焦點”話題以及身心發展過程中遇到的種種困惑和實際問題關注度不夠，因而對大學生缺乏應有的興趣和說服力 ，使他們無法感覺到思想政治教育“人生觀”方面的導向作用，還有相當一部分的大學生認為思想政治教育就是“洗腦式”的政治宣傳活動，這不禁令人憂慮思想政治教育教學的未來發展方式。以上諸多問題的存在不僅對全體思想政治教育工作者和廣大理論工作者敲響了警鐘，而且為新時代如何搞好思想政治教育提出了嶄新的要求。

二、新時期必須用社會主義核心價值體系創新思想政治教育內容

黨的十六屆六中全會通過的《中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》提出了“建設社會主義核心價值體系”的科學論斷，這一最高層次價值準則的提出把黨在當代倡導并著力推進的主導價值觀提升到科學體系的層面。

社會主義核心價值體系的基本內容是“馬克思主義指導思想”，即是對廣大民眾進行馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的教育，現代社會條件下就是為社會主義經濟建設服務，為實現社會主義現代化服務。“馬克思主義”是社會主義核心價值體系的靈魂，思想政治教育要堅持科學發展觀旗幟鮮明地運用馬克思主義的立場觀點方法統領思想政治教育內容，以“中國特色社會主義共同理想”作為社會主義核心價值體系的主題就是在中國共產黨的領導下，走中國特色社會主義道路實現中華民族偉大復興，突出了中國特色社會主義的共同理想，而“以愛國主義為核心的民族精神”有利于堅持和弘揚愛國主義優良傳統，調動人們參與現代化建設的積極性。為中華民族的偉大復興奠定精神基礎。創新更是當今時代的最強音，把改革創新納入思想政治教育的核心內容體系符合社會發展實際更符合時代發展對人才的要求，體現了思想政治教育的實踐性。以“八榮八恥”為基本內容的社會主義榮辱觀為公民判斷行為、做出選擇、確定價值取向提供了基本準則，有效增強了思想政治教育內容的針對性與有效性。除此以外，社會主義核心價值體系還蘊含有豐富的具有鮮明的中國特色的內容，如優秀傳統文化教育、初級階段的國情教育、心理疏導教育和現代科學技術新成果教育等，不斷吸收和借鑒西方文化對思想政治教育經驗，都有利于實現思想政治教育教學科學化的原則，為實現了新時代條件下的思想政治教育“接地氣”創造了良好的條件。

社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內核。它不僅與中國特色社會主義的發展要求相契合，而且是中華民族的傳統美德與人類文明的優秀成果相結合的產物。其中“富強、民主、文明、和諧”是國家層面的發展目標，“自由、平等、公正、法制”是社會層面的發展目標，“愛國、敬業、誠信、友善”是公民個人層面的價值準則，這24個字不僅是社會主義核心價值觀的基本內容，而且是新時期思想政治教育要實現的主要目標和發展方向，它不僅旗幟鮮明地為思想政治教育做出了內容規范，而且與中國特色社會主義的實際發展情況相契合，對國家、社會與公民發展的具體要求相聯系，實現了新時期思想政治教育的“接地氣”發展。

這就要求廣大思想政治教育者和理論工作者應該牢牢把握社會主義核心價值體系的核心內容，以社會主義核心價值體系指導新時期的教育教學，在教學內容的設置上，應善于結合社會主義核心價值體系在不同層次的具體要求，結合大學生身心發展規律，在內容上與社會主義發展的實際情況相結合，敢于面對發展中的問題，直視中國特色社會主義的發展現狀，圍繞學生關心的社會“熱點”與“焦點”問題展開實際教學，在思政教育的內容和教學方式的選擇上，應該將傳統與現實相結合，善于在繼承中實現開拓創新。

在教學方式的選擇上，我們要善于充分發揮學生的積極性、主動性和創造性，開展互動式教學，借鑒現代新媒體實施網絡化教育，逐步實現線上與線下的有機結合，課堂與課下的有效補充，第一課堂與第二課堂有效互動，緊隨時代發展，不斷開拓創新。

【作者簡介】

劉 慧（1986-）女，山東泰安人，濟南大學研究生在讀，研究方向：馬克思主義學院思想政治教育.