新媒體時代背景下的圖形動畫設計與制作研究

【摘 要】隨著信息傳播媒介的不斷發展和更新，動畫的創作已經遠遠超出了傳統二維的局限，圖形動畫作為一種新型動畫形式，以其特有的設計風格和廣闊的應用價值，逐漸被人們熟知。本文通過結合圖形動畫課程教學中的案例來分析和研究圖形動畫的制作技巧和特點，是高職院校動畫專業的教學中更是一次創新性的嘗試。

【關鍵詞】圖形動畫；動畫專業；信息可視化

中圖分類號：G64 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）04-0155-02

一、概述

隨著信息傳播媒介的不斷發展和更新，如觸屏技術的問世，完全顛覆了人們傳統的信息接收方式，動畫的研究已經遠遠超出了二維平面的局限。圖形動畫作為一種新型動畫形式，其制作周期較短，制作技法靈活多變，承載信息量大，畫面生動活潑，很快進入了人們的電腦和手機屏幕上，在商業市場上被廣泛應用，比如視覺傳達設計、網站設計、游戲動畫、電視欄目包裝、大型現場活動等等。對于學生來說有助于拓展就業方向和從業能力。圖形動畫課程在全國動畫專業院校中也廣泛開展，特別在歐美發達國家中已經有了一定的理論研究基礎，如今圖形動畫的研究和實踐在我國尚處初級階段，高校動畫課程往往偏重二維影視動畫，但市場占有率有限、產業結構單一、制作周期長、美術功底要求高，圖形動畫作為新的動畫形式兼備藝術性和商業性并且制作周期短，為課堂教學提供新內容，對傳統動畫制作和研究也是一種補充。

圖形動畫就是我們所說的MotionGraphic，字面上的另一種說法就是“運動著的圖形”。這里的“運動”是指原本靜止的圖形被賦予了時間與空間變化的運動。圖形動畫在制作中不僅僅局限于傳統動畫制作技術，傳統動畫特別是二維動畫制作需要歷經劇本創作、分鏡制作、角色場景設計稿繪制、原畫制作、角色動作制作、后期合成和剪輯等流程，制作過程復雜繁瑣，而圖形動畫雖然在流程上較于傳統動畫簡便快捷，在圖形動畫的教學中對教師和學生能力要求更高，下面結合筆者在動畫課程的教學以及圖形動畫案例的實際制作來分析和研究圖形動畫的制作經驗。

二、圖形動畫的信息可視化

（一）非線性的敘事結構

圖形動畫在產品介紹、項目推廣宣傳等方面應用廣泛，所以在圖形動畫課程的創作環節給學生設定了一個以“我的學院”為主題的虛擬項目。這個主題貼近學生生活，也能讓學生更加了解三年的學習環境，然而前期的設計方案的策劃卻并不容易，需要學生利用抽象化的圖形設計和嚴謹的敘事結構傳達自身的情感和學院基等基本信息。首先要做的事情便是梳理所要傳達的信息要素，如學院介紹、教學環境、課堂內容、學習感受等要素，這些要素除了客觀存在的，還有很多主觀印象，甚至涉及到制作者自身的理想和愿望，將這些信息準確地通過抽象化的圖形設計和圖形動作表達出來，必須進行有條理的思路梳理，所以第一步就是要進行分鏡的制作。

（二）抽象化，符號化的圖形設計

圖形設計中中應發揮自己獨有的風格將這些單獨看來無意義的圖形利用精巧的構圖方式組合在一起。在本次案例中為了節約時間降低成本，圖形的設計風格偏向扁平化風格（見圖1）

通常圖形動畫中圖形設計比較抽象化，平面構圖原理的運用也尤為重要，比如在處理圖形元素繁多的場景，各個圖形的主次關系需要通過一定的規律排列出來，如果處處平均便會顯得單調乏味，通常我們會使用黃金分割，九宮格構圖法來突出主體，用引導線法來突出遠近虛實感。

（三）多維度的動態圖形制作

圖形動畫動作的構成，簡單說有空間、時間、節奏、音樂等要素。空間是圖形動畫動作創作的基礎，單獨的點線面只能構成二維空間，但圖形動畫往往是運用二維手法表現三維空間，所以圖形動畫不僅僅局限于二維的X軸和Y軸，同時融入了Z軸的概念，所以在二維平面上的動作也應加入縱深的變化。

傳統二維影視動畫的轉場服務于劇情需要并體現鏡頭語言基本規律，在制作圖形動畫轉場時不僅要突出敘事的邏輯性，還需要照顧到畫面的構成感，好的轉場動畫可以為片子增光添彩，比如利用重復、圖形運動的速度差、角度差、位置差或者時間差來達到特色十足的轉場效果。《生長》是作者本人課堂示范習作（見圖2）

此案例的設置主要為了解決圖形動畫轉場的問題。這6張場景突出的主體各不一樣并且都設置在畫面中心，分別是花、手、女孩、紅色的樹丫，這些主要道具出現在看似不同的空間內，從方格地磚到密封的盒子，接著是一個方形的舞臺，最后舞臺又組合成牢籠，六張鏡頭并沒有切換鏡頭，而是通過空間的變化來呈現，視角也是由遠及近。

（四）圖形動畫中音樂的信息傳達

音樂是圖形動畫中不可或缺的部分，聲音本身具有表達情感，控制節奏，敘述情節的功能。圖形動畫中的音樂并不只是簡單的背景音樂或者配音，音樂或者音效更承擔了重要的敘事功能和節奏控制功能。圖形動畫畫面元素相對簡潔，劇本相對精煉，如何通過簡單的視覺畫面傳達更加豐富的信息就需要結合音樂、音效來實現。如鏡頭之間的切換、元素之間的動態變化、元素的顏色變化、旁白畫外音等等，都需要結合動畫的邏輯結構來制作。

二、總結

傳統動畫中角色動作規律、鏡頭語言、敘事方式、后期特效等領域可以運用到圖形動畫當中，圖形動畫的圖形設計風格、商業應用性、構圖技巧等也可以在傳統動畫中體現，圖形動畫還可以和多種媒體技巧結合起來運用，從而產生更加豐富的視覺感受，在面對圖形動畫這一種動畫新的形式時，我們應該思考它能給行業、專業、教學帶來什么積極的改變。

參考文獻：

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作者簡介：

陳元媛（1988-），女，江蘇南京人，工作單位：杭州職業技術學院動漫游戲學院，職務：教師，研究方向：動畫設計。

基金項目：本文系杭州職業技術學院2016年度校級科研課題“新媒體時代背景下的圖形動畫設計與制作研究”（課題編號：ky201635）研究成果。