高等職業院校會計技能大賽培訓探索

張曉麗+徐瑞

摘要：每年一度的高職院校會計專業技能大賽在高職院校會計專業中具有十分重要的地位。高職院校會計技能大賽是檢驗會計專業學生技能的重要方式，能夠在大賽中取得優異的成績也是對會計專業學生的肯定。本文從安徽機電職業技術學院會計專業兩年的參賽經驗入手，通過對過去兩年經驗的總給，為2016年的高職會計技能大賽做有益的探索。

關鍵詞：會計；技能大賽；探索

中圖分類號：G712 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）009-000-01

一、引言

通過最近兩年參加會計技能大賽的帶隊經驗發現，要想在高職技能大賽中取得好的成績要從指導教師的選拔、參賽隊員的選擇、培訓安排及大賽軟件等方面做好充分的準備工作。

二、選拔指導教師

優秀的指導教師，是在會計技能大賽中取得優秀成績的前提。在選拔指導參加高職組會計技能大賽的教師時，應從以下幾個方面進行考慮：

1.扎實的會計專業知識

高職會計技能大賽注重對會計知識的要求頗高，不僅涉及到基礎會計、財務報表分析、財務管理的考核，還涉及到中級財務知識等較高級別會計知識的考核。理論指導實踐，扎實的會計專業知識也是對會計技能展示的重要前提，沒有扎實的會計專業知識做支持，很難完成會計技能大賽中的模塊訓練。所以指導會計高職技能大賽的教師應該具備扎實的會計專業知識。

2.熟練掌握大賽會計軟件

2015年安徽省高職會計技能大賽在安徽商貿職業技術學院拉開帷幕，主要是對用友U872和網中網軟件進行考核。就目前來說，很多的會計專業教師來說，有的老教師跟不上目前日新月異的科技發展，手工做賬可能很熟悉，但是一到軟件就無從下手。而新招聘進來的會計研究生，大多沒有實際的會計經驗，由于年輕也沒有充足的時間來充實自己的會計實踐能力更談不上對會計軟件的熟練操作。甄選出熟練掌握大賽所需軟件的教師，是十分重要的準備工作。

3.交流能力強

每年參加高職會計技能大賽的高職院校眾多，2015年安徽省會計技能大賽的參賽院校就有42家之多。會計技能大賽的舉辦給全省乃至全國的高職院校提供了交流的機會，使各高職院校的聯系更加緊密，各院校可以相互學習，取長補短，交流經驗共同進步。在指導大賽的過程中，難免會遇到棘手的問題，指導老師也需要與其他教師進行交流，甚至向其他兄弟院校進行學習。指導教師在共同探討疑難問題，交流備賽資料，以及對學生進行指導的時候，都需要教師具備一定的人際交往能力。交流能力強的指導老師能夠及時掌握最新的高職會計技能大賽的比賽信息，收集更全面的大賽資料，更有效的解決疑難問題，更好的傳遞自己的技能，為學生在大賽中取得優異成績提供有益的保障。

4.充分的時間保障和工作熱情

雖然近幾年高職技能大賽越來越受到高職院校的普遍重視，但是學校并沒有減輕指導教師相應的教學工作量，也就是說指導教師是完全利用自己的課余時間來對學生進行指導。對高職會計技能大賽的指導也并不是一日之功，需要長達幾個月甚至一年的辛勤指導。在繁重的教學工作之余，長期對學生進行課外指導，在時間和精力上對指導教師都是嚴峻的挑戰。指導教師的工作熱情程度也將嚴重影響大賽的指導質量，因此在選擇指導教師的時候一定要注意教師的身體狀況和時間的安排以及征詢指導教師自己的意愿。

三、參賽隊員的選擇

優異的參賽隊員，是在會計技能大賽中取得優秀成績的關鍵。近幾年，在高職會計技能大賽隊員的選拔賽中，學生積極報名踴躍參加。有幸代表學校參加大賽的學生僅有四個名額，目前歸學生的選拔主要包括財務會計專業知識考核、從財務軟件考核、會計基本技能三個部分。有的學校也采用模擬大賽的方式選擇參賽的隊員。

1.考核會計專業知識水平

參加大賽的選手必須具備良好的會計專業知識水平，鼓勵全校各年級的學生參加會計基本知識水平測試，但實際操作中更加偏向于大三的學生。大一大二課程的學習有限，學生會計知識學習還存在不足，知識面不夠寬闊，參加測試是為了尋找自身的不足為以后參加比賽做準備。

2.財務軟件考核

參賽選手一般是大三的學生，已經通過了會計從業資格和初級會計師的考試。雖然通過了我們的會計知識的考核，符合了理論知識的掌握水平，但是這是遠遠不夠的，我們還需要對學生的會計軟件進行考核。目前大部分的高等職業院校都開設了會計電算化和會計信息系統課程的學習，學生具備一定的財務軟件操作能力，具備更好財務軟件技能的學生能夠更快的進入到大賽的狀態。

3.會計基本技能檢測

在2015年的會計技能大賽中還包括小鍵盤、點鈔等會計基本技能的考核。所以在選擇參賽選手的時候我們也應該特別注意選手的相應技能。例如，有些人具有點鈔特長，點鈔速度超過一般人經過訓練的水平，那就應該盡量的挖掘這樣學員的潛力。

四、培訓安排

合理的培訓安排，是在會計技能大賽中取得優秀成績的保障。在進行大賽之前，需要進行大量的培訓工作。

訓練的第一階段：理論知識的充實。指導教師通過利用課余時間為選中的參賽選手進行理論知識的補充學習。一般安排在周一到周五的第七八節課（我校第七八節課為學生自由學習時間沒有課程安排）。周六周日的下午。扎實的理論知識是大賽的基石。

培訓的第二階段：個人訓練。在安裝相關軟件的機房，通過教師的指導，要求每一位學員都對我們需要的比賽項目進行相應的訓練，學習全面的大賽崗位和技能，充分了解大賽軟件的每一項操作。

訓練第三階段：團體訓練。對每位學員進行崗位輪換的方式進行團體訓練，通過模擬大賽的方式尋找每位學生最佳的崗位。

訓練第四階段：各個擊破。針對特長崗位進行單項訓練，以求達到最佳效果。然后進行交流，幫助其他學員突破本崗位的學習。

訓練第五階段：隨機抽崗位，組團訓練，以達到大賽的考查標準。

五、結論

通過層層選拔的參賽選手具備良好的會計專業知識和財務軟件的基本技能，在專業的指導教師的指導下，進行長達數月的備賽訓練中去不斷地提升和無數次模擬大賽的錘煉下，參賽選手能做到心中有數，從容不迫的走進大賽的考場，為學校和個人爭光。

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