數學史在中職數學課堂教學中的融入

全姣

【摘 要】數學史在數學的教學中起到了很重要的作用，受到中職學校和教師的廣泛關注，并且也作為重要的選修課出現在普通高中的數學教學中；雖然在中職數學教學中暫未設置相關的課程，但數學史在數學教學中起到的積極影響是不言而喻的，所以為了提升中職教學的教學質量和效率，數學史與中職數學課堂教學的融入是必然的。本文對數學和數學史的關系、中職數學教學的現狀進行分析總結，論述數學史在種植數學課堂教學中的融入。

【關鍵詞】數學史；中職；數學教學

教學活動通過教師教學、學生學習的方式來實現傳授知識的目的，而在這一過程中，不僅要教會學生掌握教材知識，還要培養學生多方面的綜合能力。隨著教育事業的不斷發展和變革，中職教育也逐漸得到了普遍的重視；數學是教學的重點學科，由于較為枯燥單調等原因，使得數學教學存在一定的難度，如何學好數學也是困擾很多學生的一大問題；數學史在中職數學教學中的應用，對教師的教學和學生的學習都帶來了很大的幫助。

1.數學史與數學教學的關系分析

長期以來數學史在數學教學活動中的涉及并不多，甚至可以說兩者是作為兩個獨立的學科分開教學的，而在教學過程中，很多學校和教師都是更注重于數學的教學，對數學史的提及相對較少。隨著學者對數學教學的研究和探索，發現數學史應用于數學教學中，會為教學和學習效率、質量的提升有著很大的幫助，相對來說這樣的教學模式更加人性化，適合現在的教育現狀。當越來的實驗調查證實這一教學模式帶來的效果后，國內教育對數學史的教學的關注度也越來越高，中職教育的數學教材隨之改革，加入一些數學史相關的延伸閱讀材料。然而在實際的教學過程中，如何高效、優質地將數學史融入進中職數學教學中仍需要我們在實踐中不斷探索發現。

2.中職數學課堂教學現狀分析

中職數學是教學的必修課程，然而教學的實際效果并不理想，其中包含有學校、學生和學科本身等方面的原因；因為中職學校的大多學生數學基礎相對較為薄弱，并且數學的知識內容又較為枯燥單一，沒有足夠的趣味性，學生也的學習興趣也就比較低，所以對數學的教學工作有很大的影響。學習數學可以培養學生有清晰的思維邏輯，引導學生養成良好的思考能力，并且對其它學科的學習也有一定的幫助；現階數學史在中職數學課堂教學中有了初步的應用，通過相關的歷史典故和相應的數學知識相結合，有效提升了學生的學習興趣，為學生營造了一個較為輕松舒適的數學學習環境。

3.數學史在中職數學課堂教學中的融入

3.1引導學生養成正確的思維模式

由于數學教材在編排上需要將數學知識全面地融合進去，而教材的篇幅是很有限的，所以這就使得教材最終呈現出較為精簡的效果；教材的效果既精簡又系統，具有較強的總結性，然而對學生學習的接受模式和思考問題的方式都有一定的禁錮，長此以往不加創新，學生會逐漸喪失掉探索、延伸性思考的能力。所以說系統化的教學固然有一定的好處，但長久的不變革會對教師的教學模式、學生的接受方式等都產生較大的影響，學生無法在學習過程中體會到提出問題、作出假設、詳細論證、得出結論、最終驗證這樣一個完善的思維模式，而數學史在數學教學中的應用可以很好的解決這一問題。

數學史的發展是建立在眾多數學家們的研究和論證的基礎上的，在課堂教學上，教師可以引導學生以發展的角度看問題，讓學生嘗試通過實踐的方法得出結論和答案，這樣可以很好的鍛煉學生的思考能力，對學生的學習視野也有很好的拓展作用。學生思維能力的提升，能從根本上解決數學的教學問題，提升學生的學習質量，同時降低教師的教學難度，最終實現數學教學的目的。

3.2提升學生的數學素養

數學作為一門邏輯思維能力培養的學科，可以說它是學習其他學科的基礎，也是其他學科發展壯大的前提；而且隨著社會的快速發展，數學在諸多領域都得到了應用，并在其中起到了很重要的作用。數學知識包羅萬象，人類社會的發展離不開數學知識，所以說培養學生一定的數學素養，對學生有著相當重要的現實意義，同時也是對今后社會的進步起到一定的發展作用。

首先通過數學史培養學生有一個正確的數學價值觀，由于很多中職學生數學基礎較差，不具備一定的學習動機，對學習數學的目標一是相對模糊，沒有認識到數學在生活和社會中具有的重要意義，所以培養學生正確的學習價值觀，提升學生的整體數學素養也是一項很重要的數學教學工作。另一方面，數學史在數學課堂教學中的應用，對學生審美理念的培養也有一定的作用，因為數學知識中不僅有單調的文字，還有很多幾何圖形、函數圖像等，在了解數學史演變過程的同時，發現這些數學符號的變化，從而對個人的審美力有著潛移默化的影響。

3.3激發學生學習新知識的熱情

教師可以嘗試在數學課堂的教學中，將原來的根據教材上的例題、思想、性質等有固定流程和相應步驟的教學方式，轉變為將數學史融入進數學知識中；比如在講述公式推導時，可以將這一公式的相關歷史、典故、發展過程等信息加入到分析的內容中去，注重數學概念產生的思想方法，讓學生在這樣的教學模式下，更好地理解和接受數學知識，知其然知其所以然，使得學習的效率和質量高，進而提升學生的學習熱情和積極性。隨著數學史在中職數學課堂教學中的廣泛應用，其效果越來越得到人們的認可；在原有的教學基礎上，融入數學史的知識講述，這樣更加人性化且優質的教學模式，對數學教學起到很積極的作用，在以后的實際教學工作中還需要我們更加積極認真地去探索發現，挖掘出更多更好地細節教學方案，以更好的完成數學教學工作。

4.結語

總的來說，數學史在中職數學課堂教學中的應用，產生了很多積極的影響；培養學生養成良好的數學文化素養，提高學生的思維能力，激發學生的學習熱情和興趣等。數學教學在教育事業中占據著重要的地位，基于中職數學教學的現狀，融合數學史以幫助提升教學質量，并且取得了一定的效果，但隨著社會的發展、教育事業的改革，相應的教學方法也要有一定的完善和改進，將數學史和中職數學教學更加完美地融合起來，帶來更好的教學效果。

【參考文獻】

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