當前課改背景下歷史教學的改進研究

閭華軍

【摘 要】高中歷史教學應當與時俱進體現教改要求，重點要抓住以下幾個方面：一是改進教學流程以實現科學性目標；二是改進教學手段以實現形象性目標；三是改進教學內容以實現思想性目標；四是改進教學載體以實現立體型目標。

【關鍵詞】新課改；高中歷史；教學研究

當前歷史教學改革已經邁入了全新的階段，廣大教師在教學工作中實現了培養學生素質和達成教學目標的高度融合，歷史教學成效得到了明顯的提升，每一位教師在這場改革的浩大工程中都發揮了自己的聰明才智。筆者多年從事初中歷史教學，將新課程改革理念與教學工作實際緊密聯系起來，取得了一些初步的成果，本文將做簡要論述。

一、改進教學流程以實現科學性目標

傳統的歷史教學都是以教師講解、學生聽講這樣的單一模式為主，雖然知識點教學的目標得到了圓滿實現，但是學生的能力發展卻沒有實現同步提高。針對教學工作中面臨的這些問題，筆者設置了科學性的目標，對教學的流程進行全面分析，重點改造師生互動環節，讓歷史教學的流程更加科學高效。筆者在歷史教學流程中設置了四段式教學，第一階段是揭示本節課歷史教學的目標任務，讓學生在學習中做明白人，知道本節課要達成哪些目標、完成哪些任務，做到心中有一本明白帳，從而為接下來的學習指明正確的方向。第二階段主要是組織學生進行討論分析，教師結合教學重點難點提出問題，讓學生自主地開展思考，深入進行研究，獲取學習成果。無論是學生獨立的思考還是相互的研究，學生的學習積極性在小組模式中都得到了充分的提高。第三階段是學習成果匯報交流，讓每一個小組乃至每一位學生的學習成果展示出來并且進行提煉篩選，達到去偽存真、去粗取精的效果。第四階段是對教學成果進行總結提煉以及開展當堂檢測，對教學工作進行全面的分析評價，通過這樣的科學流程實現了教學的精練高效。

二、改進教學手段以實現形象性目標

形象性是指教學工作中各種信息以更加直觀的方式展示出來，讓學生掌握和理解更加全面透徹。教學形象性的提高需要和教學手段的改進結合起來，將一些現代化的教學手段運用到歷史教學中，對教學信息進行拓展，學生在歷史學習中就能夠產生非常直觀的印象，對教學內容的理解也更加深刻，提高了教學生動性。例如在《紅軍的長征》一課教學中，教師可以運用多媒體手段帶領學生回顧紅軍長征的真實場景，例如遍布危險的沼澤，空氣稀薄、溫度低下的雪山等等。前有國民黨的圍追堵截，后有追兵緊盯不放，還面臨著嚴酷的自然條件，視頻演示的紅軍長征情境再次浮現在學生面前，以這些信息化手段讓歷史課堂教學變得更加生動形象。許多教師的教學實踐充分證明，在歷史教學中運用信息化手段，能夠極大地提升教學形象性，對歷史教學工作的開展發揮了非常重要的支撐功能，因此廣大教師一定要重視這一方面的研究。

三、改進教學內容以實現思想性目標

以史為鑒，在歷史教學中滲透思想教育，讓學生得到更加正確的引領，這是初中歷史教學一項重要的目標任務。歷史教師在教學內容安排時，立足教材是根本，而要補充和教材相關聯的一些資料信息強化對學生的思想教育，在這一方面歷史教學有著廣闊的拓展空間，關鍵在于教師如何巧妙設計和有效組織。在《外交事業的發展和國防建設成就》教學中，針對國防建設成就這一方面內容，筆者補通過視頻演示的方式，充了大量的信息，展示在學生面前的有遼寧號航空母艦劈波斬浪開展軍事訓練的場景，有一枚枚新型導彈在閱兵式上緩緩經過天安門的場景。除了視頻資料之外，筆者還向學生出示了一組圖表數據，對我國國防現代化建設所取得的成就進行了深情的回顧。在這樣的演示中，學生不僅看到的是我國尖端的現代化武器裝備，更重要的是感受到中國軍事實力顯著增強，受欺侮的日子一去不復返了，讓學生在思想教育中得到了升華。強化歷史教學中的思想教育，一定要和學生的生活結合起來，選擇生活化的內容強化對學生的思想引導，這對歷史教學成效的提高具有積極意義，圓滿實現了教學三維目標。

四、改進教學載體以實現立體型目標

教學活動需要一定形式的教學載體，課堂的載體和課外的載體作用都應當充分體現出來。特別是在課外學習載體的建設方面，教師要傾注更多的精力，深入分析研究，將學生的生活因素與教學內容理解充分融合起來。例如在《現代社會生活的新變化》教學之后，筆者組織學生開展社會生活調查，了解自己的家庭近十年、二十年、三十年來發生了怎樣的變化，從衣食住行等各個方面感悟社會生活帶來的巨大變化，感悟生活條件越來越幸福。有了這樣的實踐活動和調查研究作為基礎，學生在學習中對現代生活的一些變化也就能夠坦然接受。教師帶領學生自主地開展研究活動，特別是在社會生活中發現問題，認真思考和分析問題的根源，以科學的思維去看待問題，對歷史教學有著積極的意義。無論是專題研究活動，還是興趣小組活動，學生在這樣的活動中都會激發出濃厚的興趣，產生強烈的探究欲望，積極投入到研究活動之中，有效發揮了課外載體對歷史教學的促進和延伸功能，對提高歷史教學生動效果具有積極的意義。對教學載體的運用，廣大教師還要注重精練高效原則，避免勞而無功和形而上學。

綜上所述，立足新課改推動高中歷史教學工作是每一位教師應盡的責任，對照新課改流程、對教學高中進行重新定位，并拓展理念強化教學內容、教學手段、教學模式、教學資源等方面的融合，使高中歷史教學更加扎實有效地開展。

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