高中歷史教學中如何用好歷史小論文

劉金春

摘 要： 高中學生的學習負擔是繁重的，在不增加學生課業負擔的情況下，用一種方式促進學生歷史素養的提高，探索行之有效的培養學生歷史小論文撰寫能力的教學方法并訓練學生寫好歷史小論文，把它化為一種習慣，無疑是一個不錯的選擇。

關鍵詞： 歷史小論文 教學策略 史論結合

歷史小論文其實就是“小型的政論文”，是集述、評、析于一體的文體。它的篇幅不大，比較重視論從史出、史論結合，它能較全面地訓練學生的各項能力，特別是運用唯物史觀分析解決歷史問題的能力、寫作的能力，對學生學以致用，增進歷史的感悟，培養健全人格有非常重要的作用。下面我就以如何寫好歷史小論文為重點展開論述。

一、歷史小論文的基本特點

歷史小論文是集述、評、析于一體的小型政論文，具體地說有以下特點：

1.議論的方式有立論與駁論兩種，論文題目形式有史料型和史論型兩種。

①立論：就是從正面論證某論點的正確性，或談談對某一正確觀點的理解與認識。如近代中國的屈辱史讓我們認識到落后就要挨打，你怎么看這個觀點？

②駁論：就是對錯誤的觀點或立論進行反駁，否定對方的錯誤之處，以辨正是非，形成正確認識。如太平天國運動只是農民起義的最高峰，這一觀點對不對？請圍繞階級斗爭的進步作用，結合太平天國革命史實作一小論文。

歷史小論文題，一般有兩種類型，一種是史論題，讓學生用史料證明某一歷史觀點是正確的還是錯誤的。如：“歷史學家夏曾佑在《中國古代史》一書中說：中國之教，得孔子而后立?！袊?，得秦皇而后行。中國之境，得漢武而后定。三者皆中國之所以為中國也。這種說法是否有理？請寫一篇800字左右的歷史小論文?！边@就是評價歷史人物的史論題。二是史料題，要求學生從給出的史料中提煉出文章主題，然后自擬標題，謀篇布局，撰寫論文。如：2003年，上海歷史高考卷中的“中國近代化”題，就是典型的史料題

2.歷史小論文具有開放性。在布置歷史小論文時，我們一定要精心設計題目，不要讓小論文變成答案固定的簡答題，讓作答方向具有開放性，有利于訓練學生的閱讀能力和論從史出的能力，以培養學生的創造力為核心，而不是考查學生的記憶能力。通過小論文的寫作，培養學生邏輯能力，促進學生的研究性學習。

二、目前學生在寫小論文中存在的問題

1.學生在寫小論文時，缺乏個性和創造性。學生在寫小論文的時候，往往選的主題比較平常，立論局限于教材，內容平淡，缺乏個性和創造性。導致文章毫無新意，也不利于學生創新能力的培養。

2.偏離主題，言過其實。很多學生下筆千言，離題萬里，說一些言過其實的大話套話。其實是對主題沒有理解領悟好，就匆匆寫了一些毫無營養的東西。

3.缺乏邏輯論證，沒有史論結合，或議論太多，結合史實較少，空發議論。這個問題是學生在歷史小論文寫作中比較常見的問題，學生慣于從教師那里得到現成的結論，而不習慣于自己思考，導致學生不會史論結合。

三、寫好歷史小論文的策略。

歷史小論文的寫作，既要符合一般論文特征即論點明確、論據充足、論證充分，又要具備歷史特征，史論結合，論從史出。一篇好論文，必須做到：①論點明確新穎，富有創意。②論據充分真實又恰到好處。③論證有力。要大膽假設，小心求證，論證過程科學準確，邏輯嚴密。④結論正確。能由感性知識上升到理性認識，抓住本質，給人深刻啟示，具有較高的人文價值。或者是說結尾要再次點題，并升華。⑤正文寫作前應擬寫提綱，搞好謀篇布局。以材料為基礎、觀點為軸心，科學地安排文章層次和布局，內容詳盡、構思嚴密。

1.寫好歷史小論文，首先要先理解要求，審題要切中主題。寫好歷史小論文審題很重要，由于歷史小論文的材料呈現形式和題目的要求多樣。首先，要會閱讀各種文字、歷史圖片、數據表等歷史材料。其次，根據題目的要求和材料提煉觀點，歸納史實，判定是立論題還是駁論題。最后，考慮如何史論結合展開評論。

立論性論文，往往要尋找史實論據論證觀點的正確性，做到觀點與材料的統一。一定要做到論據充實，做到史論結合就可以了。如：“歷史學家夏曾佑在《中國古代史》一書中說：中國之教，得孔子而后立?！袊?，得秦皇而后行。中國之境，得漢武而后定。三者皆中國之所以為中國也。請你論證他們說法的合理性？”

駁論性論文，先要認真思考對方的觀點及支持觀點的理由和根據，弄清其錯誤的實質。然后展開批駁，一要批駁對方的論點，揭示其錯誤的性質；二要批駁對方的論據，證明其虛假或證據的不足；三要批駁對方的論證，揭露對方議論中所運用的論據與論點之間存在的矛盾或邏輯錯誤。這樣，才能駁倒錯誤觀點，闡明正確的思想與結論。

2.題目要亮出觀點。觀點是歷史小論文的靈魂，題目是文章的眼睛，題目里的觀點不僅要正確，符合材料的要求，而且要新穎獨特、簡潔有文采、高屋建瓴、能統帥全文。在擬定題目的時候要反復揣摩。

3.行文要層次鮮明，邏輯嚴密，還要做到論點新、角度新。巧婦難為無米之炊。寫好小論文首先要搜集整理組織材料，這就要求學生圍繞主題選擇典型性材料，材料的選擇不要局限于教材，可以源于報紙、網絡、電影等渠道。選完材料后就是組織這些材料，開頭要開門見山點出觀點。然后圍繞觀點層層論述，一定要層次分明，邏輯嚴密，遞進論證，讓文章的結構顯得比較嚴謹，一定做到史論結合。最后要首尾呼應，以新穎獨特的方式結尾，如談談自己的啟示。寫完以后，一定要反復推敲修改。

總之，要想讓學生寫好小論文，首先，平時要著眼重點訓練學生閱讀分析歷史史料的能力。其次，在平常授課中，在學生掌握教材重點知識的基礎上，注意指導學生多角度分析教材，升華認識，并注意搜集整理有關史料。最后，教師對歷史小論文的選題一定要源于教材、高于教材，讓學生多加練習。長期堅持下去，將十分有助于學生寫好歷史小論文。

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