國際音標在英語學習上的重要性

張淑霞

摘 要： 國際音標是英語學習的指引棒，是學好英語的鑰匙。本文對國際音標在英語學習中的重要性進行了分析。

關鍵詞： 國際音標 中學英語學習 重要性

我從事英語教學工作已經十余年，在日常教學工作中發現學生英語學習中出現的各種問題屢見不鮮。學生進入繁忙的高中學習階段，高中英語詞匯量大，閱讀量大，對學生的綜合能力考查要求是相當高的，有的學生可以自主地完成每個單元的單詞學習、記憶；大多數學生還需要花大量的寶貴時間學習讀單詞、記單詞，有的學生甚至需要用漢字代替英語單詞的發音。最終在英語學習中出現非常嚴重的兩極分化現象，導致很多學生對這門語言不會讀、記不住，甚至放棄這門課程的學習。

對于小學階段的孩子們來說，他們的重點在于理解，完全掌握漢語拼音的學習、運用，為越來越重要的語文學習打下堅實的基礎，無需穿插過多的英語學習。正如在這十多年的教學中所見，以前的學生從初一開始學習英語，現在的學生從小學一年級就開始學習英語，現在的小學生英語沒有學到多少，漢語拼音與英語字母混為一談。進入初中階段，我們覺得小學已經學了六年的英語，所以不注重英語的入門教育。英語教學可以從初中開始，從基礎知識逐步入門，使用三周左右的時間，強化英文字母的書寫，學習國際音標的使用，在以后的學習中逐漸加以運用，以至于到了初二、初三乃至高中，學生在英語學習中不需要花費過多的時間在單詞的讀音及記憶上，可以更有效地安排自己的學習時間，提高英語的綜合能力，出色地完成中學英語學習，并在日后順利、流暢地使用這門語言。

從多年的教學實踐中摸索、總結，我認為英語國際音標學習的重要性有如下幾點。

一、音標教學有利于學生記憶單詞

針對越來越多的詞匯量，學生在單詞記憶存在的困難越來越大。對于剛上初中的學生來說，他們的模仿能力、記憶能力強，學習英語的興趣高，好奇心強，信心足。我們應該充分利用他們的這些特點進行國際音標的教學，有利于學生掌握純正的讀音，掌握正確的讀音對記憶單詞很有幫助。英語是拼音文字，很多單詞符合讀音規則。學生如果有了音標和拼音知識，可盡快地把單詞牢記，并通過發音的規律，聯想記住一系列的單詞。有些學生由于沒有早學音標，推遲鞏固音標的階段，到了初中甚至高中，還在用漢字標注英語單詞。如果在小學生鞏固漢語拼音之后，從小學五六年級學英語時就教學生國際音標，這種不良現象就能減少甚至杜絕。學生可以自主讀單詞、記憶單詞，這就使得他們在英語學習上輕松許多，有了完美的讀音，學生也能自信許多。

二、國際音標在培養英語語感方面的引領作用

談到語音語調的問題，都認為學生普遍缺乏英語語感，聽說活動中的語音的輕重緩急，語調的抑揚頓挫幾乎沒有，由此在聽說內容時不能很好地表現出相應的情感、體驗等。因為語感是建立在聽說基礎上的，但語感又高于聽說活動，鑒于語感是對語言內涵的感受與體驗的一種外在表現，所以在英語教學中我們應該有意識地從多方面著手，設法有意識地結合聽、說、讀、寫訓練，不斷進行學生的英語語感培養。語感是建立在一定語言內容基礎上的，英語的語感訓練主要要在語音、詞句、會話等教學活動中自然有機地進行。語音教學尤為重要，語音教學是英語啟蒙教學的重要任務。因此，我在語音教學時，通過把好語音關，從而滲透語感，如在字母和音標教學中，引導學生找規律，讓學生注意音標發音的細微差別，將近音字母編成繞口令，通過繞口令和諧的音調、明快的節奏給學生以美的感受，自然地滲透語感。

三、國際音標在英語聽力與口語上的重要性

對于中國學生來說，他們學習英語的目的在于能夠和講英語的人群順利地溝通、交流，為此，他們的好奇心還是很強的，信心滿滿。充分利用他們的這些心理，進行國際音標的教學，有利于每一位學生有最純正、最地道的英語發音，讓這門語言成為他交流的有效方法，講出來的語言，別人能聽懂，感受到其扎實的語言功底，而不是讓他們學習“啞巴英語”，能寫出，但說不出來，聽不懂，這樣就失去教授學生英語的最終意義。只有好的語音，在與外國人或講英語的人群交流時，他們才可以充滿自信，自由地展露他們的才華。只有純正的、完美的英語發音，才可以聽得懂別人所說的英語，并可以自信地、準確地用英語表達自己所想。

國際音標的學習，在學生的英語學習中無論是對單詞記憶、英語語感還是英語聽力與口語，都有舉足輕重的作用，因此，我們不應該在學生學習英語的啟蒙階段放棄甚至取消國際音標的教學，而應強化國際音標，確保學生學到純正的英語，充滿自信地表達自己所想，并與別人輕松自如地交流。在教授音標后，必須讓學生有足夠的練習，大量練習后，他們才能真正鞏固所學的音標，還可以開展寫學音標競賽、聽寫音標比賽，這樣既能提高學生的學習興趣，又能鞏固他們所學的音標。

總之，在教學中，教師必須使學生明確學習音標的目的，抓住學生的心理特點，掌握其學習方法來提高其學習興趣。只有這樣才能把英語音標教得生動、活潑、有趣，使學生投入少的時間，獲得更多的知識，達到事半功倍之目的。在愉悅的氛圍中學習英語，逐步消除兩極分化的現象，讓學生愛上英語，自由表達英語。功夫不負有心人，只要堅持就一定會有好的收獲。

參考文獻：

[1]國際音標教程.

[2]鄧一琳.小學生要不要學習音標？——關于小學英語教學的一點另論[J].新鄉教育學院學報，2003（1）.

[3]劉巖.英語教學中的語音問題應該及早解決[J].課程·教材·教法，1997（11）.