小學(xué)階段數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂的構(gòu)建研究

李云

摘 要： 隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和社會的進步，人們的生活水平不斷提高，對于物質(zhì)文化和精神文化的追求也在逐漸改變，人們越來越重視教育問題。其中，數(shù)學(xué)是一門科學(xué)性學(xué)科，它存在于生活中的方方面面。小學(xué)階段是教育的初始階段，課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)對孩子未來全面發(fā)展有很重要的影響。教師應(yīng)該逐漸改革創(chuàng)新，注重構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課堂，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。本文通過對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀進行分析研究，找出其中存在的不足，發(fā)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課堂的優(yōu)點，然后提出有效方法積極構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂，一切為了孩子的全面發(fā)展，同時也有利于學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué) 優(yōu)質(zhì)課堂 構(gòu)建研究

所謂“優(yōu)質(zhì)課堂”，就是要最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能和作用，即在課堂40分鐘內(nèi)要最大限度、圓滿地完成教學(xué)任務(wù)、達到育人目標，在課堂有限的教學(xué)時間內(nèi)最完美地實現(xiàn)教育教學(xué)的三維目標整合，以求得課堂教學(xué)的最大效益[1]。小學(xué)教學(xué)階段是教育的基礎(chǔ)階段，在這個過程中學(xué)生學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)運算知識等，小學(xué)時期不僅是小學(xué)生初步認識和接觸數(shù)學(xué)，形成基本數(shù)學(xué)理念的階段，而且是促進小學(xué)生養(yǎng)成良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段。老師是學(xué)生成長過程中的領(lǐng)路人和引導(dǎo)者。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師必須重視培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)他們的求知欲，幫助學(xué)生養(yǎng)成敢探索、自主學(xué)習(xí)等習(xí)慣，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課堂的意義正在于此。針對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，有關(guān)學(xué)校的老師應(yīng)該認識到構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課堂的重要性，在日常教學(xué)中逐漸改變，堅持以人為本，最終促進課堂教學(xué)效率的提高。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)如今，由于受到中考、高考的影響，有些小學(xué)老師在教學(xué)過程中依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，重視學(xué)生對數(shù)學(xué)公式、定理、運算方法等的記憶，讓學(xué)生死記硬背學(xué)習(xí)內(nèi)容；老師在課堂上采用大量時間進行講說教學(xué)，“填鴨式教學(xué)”，學(xué)生沒有更多的時間思考和理解，只是一味地聽講；有些老師在課下給學(xué)生布置許多作業(yè)、數(shù)學(xué)試卷，過于重視解題能力的提高等，沒有建立優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課堂，這樣不利于學(xué)生綜合能力的提高，同時也阻礙了課堂教學(xué)效率的提高。所以老師應(yīng)該注重改革，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重課堂教學(xué)效率的提高，引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高其學(xué)習(xí)興趣，努力構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課堂，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

二、優(yōu)質(zhì)課堂構(gòu)建因素

（一）營造和諧的課堂氛圍，成為學(xué)生的良師益友。

小學(xué)生對新奇的世界萬物總是充滿好奇心，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有關(guān)老師應(yīng)該促進學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動研究和發(fā)現(xiàn)，營造良好和諧的課堂氛圍，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。老師亦可成為孩子的良師益友，傳授學(xué)生知識，與他們成為朋友，建立和諧的師生關(guān)系。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中主要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基本運算、基本定理和公式等，是眾多數(shù)學(xué)家的研究成果。為了促進優(yōu)質(zhì)課堂的構(gòu)建，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。實踐出真知。不斷鼓勵孩子面對數(shù)學(xué)問題，解決問題，從而獲得收獲。

三、促進構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂

（一）創(chuàng)設(shè)問題教學(xué)情境。

數(shù)學(xué)是一門科學(xué)性學(xué)科，通過有限的數(shù)字解決無限問題，比較枯燥無味，在學(xué)習(xí)過程中有的學(xué)生可能會逐漸產(chǎn)生不良情緒，阻礙數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。為了構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂，有關(guān)老師可以充分發(fā)揮自己的能力，在課堂正式開始之前創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)他們進入情境，思考問題，同學(xué)之間互相討論，得到收獲，然后老師給出合理答案，從而有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。

（二）合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)設(shè)計能力是以對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的理解為基礎(chǔ)設(shè)計總體的教學(xué)進程、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式的能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以通過對課堂教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等內(nèi)容進行合理科學(xué)設(shè)計，促進學(xué)生準確把握學(xué)習(xí)目標，利用有效的教學(xué)手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，合理安排講課時間，促使學(xué)生在有限的時間內(nèi)獲得高效收獲，促進課堂教學(xué)效率的提高，最終有利于小學(xué)生綜合素質(zhì)的提高[2]。

（三）合理利用先進科學(xué)技術(shù)。

由于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)具有直觀性和形象性等特點，因此有關(guān)老師可以適當(dāng)選擇教學(xué)媒體，比如小黑板、掛圖、教具、學(xué)具、和計算機等，注意綜合多種媒體的優(yōu)勢，刺激學(xué)生的多種感官，提高學(xué)習(xí)能力。老師應(yīng)該根據(jù)不同教學(xué)目標選擇合適的教學(xué)媒體，體現(xiàn)其針對性和多樣性。

（四）將數(shù)學(xué)帶到生活中去。

生活中處處存在數(shù)學(xué)，比如商品交易、機器運行等。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有關(guān)老師應(yīng)該將數(shù)學(xué)帶到生活中，將生活帶到課堂中，給孩子提出一些生活中常見的生活現(xiàn)象，將數(shù)學(xué)知識帶入，讓孩子思考生活問題，同時思考數(shù)學(xué)問題。這樣做不僅有利于構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課堂，而且有利于提高孩子的實踐能力。

四、結(jié)語

優(yōu)質(zhì)課堂的核心就是“優(yōu)質(zhì)”。有關(guān)老師應(yīng)該注重改革創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，在課堂正式開始之前創(chuàng)設(shè)問題教學(xué)情境，吸引孩子注意力；合理安排教學(xué)內(nèi)容；科學(xué)利用先進的技術(shù)進行課堂教學(xué)；并且將數(shù)學(xué)帶到生活中，將生活帶到課堂上，提高學(xué)生實踐能力等，通過這些方法有效促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)階段優(yōu)質(zhì)課堂的構(gòu)建，最終促進教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻：

[1]尹建平.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂的構(gòu)建因素[J].新課程學(xué)習(xí)·下，2014（03）.

[2]鄧德星.提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性芻議[J].小學(xué)數(shù)學(xué)教育，2009.12.