“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的創(chuàng)新教學

張曼

摘 要： “互聯(lián)網(wǎng)+”代表一種新的經(jīng)濟形態(tài)，即充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在生產(chǎn)要素配置中的優(yōu)化和集成作用，將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果深度融合于經(jīng)濟社會各領域之中，提升實體經(jīng)濟的創(chuàng)新力和生產(chǎn)力，形成更廣泛的以互聯(lián)網(wǎng)為基礎設施和實現(xiàn)工具的經(jīng)濟發(fā)展新形態(tài)。在教育領域，面向中小學、大學、職業(yè)教育、IT培訓等多層次人群開放課程，可以足不出戶在家上課，老師在互聯(lián)網(wǎng)上教，學生在互聯(lián)網(wǎng)上學，信息在互聯(lián)網(wǎng)上流動，知識在互聯(lián)網(wǎng)上成型，線下的活動成為線上活動的補充和拓展。

關鍵詞： 初中英語 互聯(lián)網(wǎng) 創(chuàng)新

一所學校、一位老師、一間教室，這就是傳統(tǒng)教育，一張網(wǎng)、一個移動終端、幾百萬學生、學校任你挑、老師由你選，這就是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”。初中英語是學生在初中階段學習的主要課程，隨著在時代的發(fā)展與變化，英語教學的模式也要跟隨時代的潮流，與時俱進。因此，如何在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代進行初中英語的有效教學就成為眾多英語教師密切關注的問題。下面我就結合自身的教學經(jīng)驗與實踐，以初中英語為例，簡單談談“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的創(chuàng)新教學模式。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”在初中英語教學中的應用

（一）在聽力教學中培養(yǎng)學生的聽力習慣。在英語聽力教學中利用網(wǎng)絡信息技術，有利于提高學生的學習興趣，調(diào)動學生聽力學習的積極性，降低學習難度。在傳統(tǒng)聽力教學中，教師主要通過錄音機來完成，錄音機由于本身的特點，攜帶起來很不方便，控制不靈活，并且錄音機的聽力磁帶內(nèi)容有限，教師只能按照磁帶的順序來播放聽力內(nèi)容，學習起來不方便。而采用現(xiàn)在的多媒體計算機，利用形象生動的視頻來播放聽力材料，不僅錄音清晰，地道的人文風情還會為學生創(chuàng)設適合學習英語的情境，使他們用心聽材料，理解聽力材料所表達的內(nèi)容。并且，學生通過隨身攜帶MP5，可以在任何時候練習聽力，實現(xiàn)隨身隨地學習，在學生感到疲勞的時候，他們還可以聽一些英文歌曲，既有助于緩解疲勞，對于學生英語聽力水平的提升又有一定的幫助，從而培養(yǎng)學生良好的聽力學習習慣。

（二）在口語教學中提高學生說英語的技能。英語作為一門語言，就是要讓學生多說多練。傳統(tǒng)的課堂教學中，學生幾乎整節(jié)課都在聽老師說，順著老師的教學思路，像海綿一樣吸收知識，這樣的學習方式不利于學生個性的發(fā)展，也不利于學生自身能力的發(fā)揮。而利用互聯(lián)網(wǎng)進行英語教學，教師可以在多媒體教室使用幻燈片、投影儀、圖片等，并且學生可以進行有效的模仿，通過跟讀和對話練習的方式，可以使不同學習層次的學生都有一定程度的進步，真正實現(xiàn)學有所獲。教師合理地利用多媒體輔助教學系統(tǒng)（CAI），可以把豐富的教學資源簡潔明了地傳輸給學生。比如在學習萬圣節(jié)時，我就將英語國家的歷史、傳統(tǒng)及節(jié)日習俗等播放出來，學生通過觀看這些生動形象的情景，通過清晰的語言對話，對外國文化有了更深刻的感悟，對英語學習也有更深層次的理解，從而有效地提高學生學習的積極性，提高學生說英語的興趣與技能。

（三）在閱讀理解中幫助學生理解閱讀材料。閱讀是學生接受知識的重要途徑，在英語學習中，閱讀理解不僅是學生獲取信息的途徑，還是學生考試時必考的重要題型之一。在傳統(tǒng)的閱讀理解教學中，大部分教師都是一句一句地翻譯來教學，這樣的方法既單一枯燥無味，又難以引起學生的興趣。而利用信息技術創(chuàng)設學習情境，將學生學習的積極性調(diào)動起來，可以大大提高英語課堂教學效率。良好的開端等于成功的一半，教師在進行閱讀課的教學時可以采用以下幾個步驟：研讀課文——制作課件——課堂教學——課后改進。教師也可以利用多媒體為學生呈現(xiàn)不同的閱讀材料，并根據(jù)不同的閱讀材料采用不同的閱讀方法進行教學。為了使每個學生都能夠積極參與，我在教學時采用分層教學的模式，為不同的學生設計不同難度的問題，有效地培養(yǎng)學生自主學習的熱情，使每個學生在課堂學習的過程中都學有所獲。

（四）在寫作中增強學生的寫作能力。英語學習的四個方面就是聽說讀寫，寫作在英語教學中占有十分重要的地位。利用多媒體進行教學，教師可以制作出一些生動的圖片，并且為這些圖片配上關鍵詞，然后讓學生根據(jù)關鍵詞及圖片的內(nèi)容來造句。學生通過造句，再由句組段，由段組成文章，循序漸進，從而使學生的寫作水平得到提升。另外，教師還可以讓學生利用網(wǎng)絡與外國朋友發(fā)送電子郵件，使其在不知不覺中提高寫作水平。

二、加強“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新教學的對策

（一）樹立新的教育理念。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，信息瞬間萬變，教師和學生每天都要接受大量的信息，教學的方法與手段都在發(fā)生變化。因此，教師必須要更新教學觀念，順應當前教育改革的潮流，使學生在有效的時間內(nèi)高效地掌握知識，強化教學效果。教師可以將信息技術與英語課程進行整合，隨著課程整合的實踐，逐步樹立網(wǎng)絡信息化的教育理念，提高使用信息技術教學的意識，從而大大提高教學效率。

（二）激發(fā)學生的學習興趣。在英語教學中，通過利用一些電教手段創(chuàng)設情境，利用網(wǎng)絡信息技術，采用生動形象的教學方法激發(fā)學生的學習動機，有助于激起學生的好奇心與求知欲，使其在學習中充分發(fā)揮主觀能動性。并且利用網(wǎng)絡技術可a以培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力，為學生營造輕松愉悅的學習氛圍，達到寓教于樂的目的。比如利用多媒體為學生播放英文歌曲，利用FLASH軟件為學生制作一些新穎有趣的英文動畫等，學生在參與中會體會到英語學習的樂趣，從而提高英語學習興趣。

（三）提高課堂教學效率。英語不同于漢語，教師在教學時總是著重于對知識的講解、語法的使用，而忽略了學生說英語的環(huán)節(jié)。由于缺乏真實的語言情境，英語學習就變得困難而枯燥。而運用多媒體可以有效地彌補這些不足，使課堂教學活躍起來。比如在教學一些單詞時，教師可以利用多媒體播放一些圖片或是動畫，像是學習單詞run時，就播放百米跑的圖片，從而有助于學生生動地理解單詞，并且加強記憶，進一步提高課堂教學效率。

三、結語

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，將其與英語教學結合起來，是時代發(fā)展的必然訴求。在英語教學中廣泛應用信息網(wǎng)絡技術，有利于激發(fā)學生的英語學習興趣，強化教學效果。初中英語教師要不斷探索新的教學方法與手段，創(chuàng)新教學形式，從而實現(xiàn)英語教學的高效高質。

參考文獻：

[1]王婧.初中生利用網(wǎng)絡資源進行英語課外學習的案例研究[D].湖南大學，2013.

[2]黎勁松.多媒體網(wǎng)絡輔助下的初中英語情境教學的研究[D].華中師范大學，2007.