淺談初中文言文閱讀教學方法

田景軍

一、善于誦讀

古人云：“書讀百遍，其義自見。”意思是說讀得多了就會明白句子的意思了。蘇軾也說：“故書不厭百回讀，熟讀深思子自知。”實踐證明，文言文的學習，誦讀是行之有效的方法。而現在文言文教學是講得多.讀得少，顯然不是效果最好的辦法。那么要怎么才能達到較好的效果呢？只有誦讀，才可以使我們的教學達到較好的效果。因為誦讀可以幫助學生理解文句的意思，品味文字的優美；誦讀可以讓學生體會文章的感情，領悟文章的深意；誦讀可以幫助學生積累詞匯，逐步掌握文言文用詞造句的一些特點和規律。這樣才能培養學生對文言文的語感，從而提高他們閱讀文言文的能力。誦讀不是唱讀，也不是讀白眼書，誦讀要求做到“手到、眼到、心到”，用心體會，對文章內容先要有個初步的了解和認識，再借助工具書，幫助疏通詞義，從而理解文章的含義。例如。記敘文要掌握記敘的時間、地點、人物和事件的發展過程；說明文重點了解說明對象、說明順序和事物特征：議論文則要掌握文章的基本觀點、論證方法等。這是閱讀的第一個階段。

二、善于聯系

在現行《教學大綱》中有許多文言文是有聯系的，我們要將這些相關聯的文章聯系起來學習，以求得更深理解的閱讀方法。這是閱讀的第二個階段。是對閱讀的進一步提高和深化。聯系主要體現在三個方面。

首先，新知識與舊知識的聯系。閱讀時，不能孤立枯燥的讀，要充分利用已學過的知識，從中找出規律性的東西。……