互動教學模式在小學數學教學中的應用

杜秋潔

摘 要：小學階段正是想象力小學生非常豐富的時期，在這個非常重要的時期教師需要多與孩子們互動，這樣不僅可以增強小學生的活動能力，也可以加深孩子們之間的友誼。小學階段正是小孩兒非常貪玩的時期，課堂上他們不容易集中注意力學習知識，所以多多互動可以活躍上課的氣氛，還可以讓孩子們在快樂中學習。

關鍵詞：互動教學；小學數學；應用

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A

在小學階段，部分學生覺得上數學課非常無聊，所對數學提不起興趣。因此，老師在數學課堂上應多與學生互動，這樣可以激發學生的數學學習興趣，還可以活躍課堂氣氛，提高數學課的課堂效率。

1.互動教學方式分類

（1）以做游戲為主的學習方式。老師可以在數學課上組織學生做一些小游戲。這樣不僅可以激發學生的學習興趣，還可以有效地讓學生學到知識。

（2）要求學生給其他同學講題，鼓勵全班學生積極發言。老師可以獎勵講題同學一朵小紅花，這樣既可以活躍課堂氣氛，還可以鼓勵學生勇敢地展現自己，使數學課堂成為學生表現的主要舞臺。這樣的課堂氛圍是很活躍的，有助于培養學生的各方面能力。

（3）讓學生以小組為單位進行學習。這樣可以培養同學之間的友誼，還可以提高學生之間的團隊合作能力。其流程為先讓學生自己學習，然后互相溝通交流，最后再讓組長做一個總結交給老師。老師根據學生的情況再進行不同層次的教學，盡可能地幫助到每一個學生，讓每一個學生都有所進步，有所提高。這才是老師最終的教學目標。

（4）借助多媒體進行教學。如果老師在課上放一些跟數學知識有關的視頻或者圖片，可以大大地吸引學生的注意力，提高學生學習數學的興趣，讓他們知道生活中數學知識無處不在。這樣既可以激發學生學習數學的熱情，還可以幫助學生培養學習興趣。

（5）寓教于樂，幽默教學。老師可以在課堂上穿插講一些有關數學知識的小笑話，這樣可以吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，還可以增進學生與老師之間的感情。學生對老師感興趣，從而也就會對學習感興趣，就會想上這個老師所教的課程。

2.互動教學的好處

（1）活躍課堂氛圍。可能一提到數學，部分學生就會認為老師要列一黑板的數字，就會感到頭疼，從而反感學習數學。互動教學不同于以往的教學，這樣的教學方式可以活躍課堂氣氛，在良好的學習環境下才可以提高學習效率，不會再讓學生感到數學課枯燥乏味，也可幫助學生提高主觀能動性，讓學生在快樂的氛圍中輕松學到抽象的數學知識。

（2）激發學習興趣。互動教學是非常自由的一種教學方式，這種教學方式是非常有趣的，可以激發學生的學習興趣。如果學生產生了學習興趣，就會愛上數學，就可以自發地學習數學知識，這樣的結果才是教學的最終目的。

（3）培養學生思維。老師一味地講課，學生盲目地聽課，只會讓學生失去學習興趣，從而厭倦學習，除了這些沒有任何的用處。所以，互動教學還可以培養學生的思維，在這個互動的過程中，學生可以自己思考問題，鍛煉自己的思維能力，可以使學生在以后的學習生活中獲益，即在初中、高中、大學時期都可以獲得益處。

（4）養成好的學習習慣。不管是老師與學生之間的互動還是學生與學生之間的互動，都有利于學生提高學習成績。互動模式一旦形成，學生就會自己在課下預習課上老師要講的內容，這樣就養成了課前預習的好習慣。好的學習習慣對學生是非常重要的，如果在小學階段就可以養成良好的學習習慣，對以后在初中、高中的學習生活都是非常有幫助的。

總之，互動教學是新課標改革中一個非常重要的教學方法，這個教學方法對學生來說是非常有幫助的。不但可以讓學生在課堂上活躍起來，還可以激發學生學習數學的興趣，提高學生各方面的能力，使得學生得到全面的發展。但是互動式教學并不是只關注教學形式，要更多關注互動的內容。如果盲目地只注重形式，則達不到良好的學習效果。要想讓互動教學取得效果，真正地幫到學生，就需要老師與學生共同努力。互動教學最終要做到的就是讓學生自主地探究問題，學習知識，然后老師和學生共同合作學習。這樣老師和學生就會更多地交流溝通，改變以往傳統數學死板的教學模式。

參考文獻：

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