大學校園流行語與高校校園文化建設

陳亞芳

【摘要】大學校園流行語是學生在長期生活過程中使用的一些約定成俗的語言形式，是校園生活的一種反映。本文對大學校園流行語以及大學校園文化建設的相關問題進行分析與探討，旨在促進大學校園文化的豐富。

【關鍵詞】校園流行語 校園文化 高校

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0031-01

大學校園流行語不僅是一種語言現象，同時也是對大學生的日常學習生活的一種反映，很多大學生對社會中的新鮮事物抱有一種好奇的態度，他們接受新鮮事物的能力較高、速度較高。校園流行語是大學生在日常生活學習過程中使用的語言的一種反映，他們使用的語言在很大程度上引領者時代的潮流，從側面反映出大學生的思想以及生活狀況。尤其是隨著近年來網絡的應用越來越多，普及的范圍越來越廣泛，使得大學生接觸網絡的時間和機會越多，因此從網絡上也學習了很多新的詞匯，并且將其應用在日常生活和學習中，漸漸流行起來，形成了校園流行語。校園流行語從某種程度上反映了大學的校園文化。

一、校園流行語的來源

校園流行語是大學生在長期使用的過程中形成的一套語言體系，其來源主要是網絡。隨著互聯網的快速發展，網絡語言也變得越來越多。網絡語言一般是對社會、經濟、政治、文化等進行反映的詞語，有十分明顯的風向標作用。網絡是社會中的特殊組成部分，很多時候，可以將網絡看成是一個社會的濃縮，網絡語言的發展也反映了社會上網絡語言的發展趨勢。比如近年來出現的“正能量”一詞，就是一個很好的網絡語言的例子，再比如“青蛙”——指外在形象比較丑的男生，相對的，丑女則被稱作“恐龍”，網絡論壇中最常用到的表示支持的“頂”則在日常學生中表現為“我頂你”，意思即是我支持你。在這個信息高速發達的時代，大學生接觸網絡的途徑有很多，比如很多高校本身就開通了論壇、貼吧等網絡平臺供大學生的學習生活的交流，因此在這些平臺上就會有各種網絡語言的傳播，而學生對這些網絡語言的接受程度往往較高，一旦接受了就會以自己為中心再進行傳播，形成一個輻射范圍，最終在校園內部形成流行趨勢。

校園流行語是一種追新求異的語言形式，校園流行語的顯著特點是新、異，而且富有創造性。新穎是詞匯的一個基本特征，詞句要具有時尚性、帶有時代氣息，才能被學生不斷接受和傳播。在校園流行語的發展過程中，越來越多的詞語具有新創意、新內容、新形式，給人帶來一種新奇的感受。另外，校園流行語中有很多都是網絡上的流行詞匯，如果像那些傳統的正規詞匯一樣嚴謹，大多是比較輕松的，能夠對學生生活中的很多情況進行調侃、戲謔，以表達出學生的心情。正是因為這兩個原因的存在，使得大學生開始大量使用網絡詞匯，形成校園流行語，并且對校園文化建設產生了一定的影響。

二、校園流行語與高校校園文化建設的關系

大學校園流行語與大學校園文化的建設之間有十分緊密的關系，一般來講，大學校園文化一共有三個層次，分別是物質文化、制度文化以及精神文化，其中物質文化和制度文化都是屬于比較低層次的文化內容，精神文化是較高層次的，大學校園中的各種流行語言就是精神文化的一種體現。大學校園流行語的使用群體是具有較高文化素養的大學生，他們一般都是個性比較張揚的人，對自我的認識比較清楚，而且有較強的自我意識，比較喜歡追求精神上的獨立，另外，很多大學生敢于懷疑，敢于創新，不再迷信常規和權威。正因如此，才使得校園流行語開始在大學生群體中漸漸流行起來，并且漸漸成為一種校園文化。

在校園文化的建設過程中，校園流行語是一個重要的載體，但是在借助校園流行語進行校園文化建設的過程中，必須要注意在進行語言應用的時候必須要加強語言的規范，從而使得校園文化的內容更加健康，能夠對大學生的生活和精神產生更加積極正面的引導。

校園流行語雖然可以豐富大學生的語言類型，但是在使用的時候由于很多都是來源于網絡的，網絡環境并不是很規范，而且在當前的背景下對網絡的監管力度不夠，所以導致很多校園流行語的層次參差不齊，難免會有一些低俗的語言在校園以及學生之間傳播，尤其是一些比較熱門的網絡詞匯，如果使用不當，則會導致大學生的精神導向出現問題。因此對于校園流行語應該要有一種辨證的態度，不能一味地盲目地使用校園流行語，但也不能否認校園流行語。尤其是對一些媒體和平臺而言，在選擇網絡詞匯的時候，應該要更客觀、更理性。比如“no zuo no die”、“給力”、“正能量”等，都是當前網絡使用較多的流行詞匯，形象、生動、有趣是這些詞匯的基本特點，在大學生群體之間可以實現廣泛的傳播。對于一些比較低俗的詞匯，則應該要進行有效地規避。

綜上所述，校園流行語指的是在校園范圍內廣泛傳播的熱度較高的詞匯，隨著學生對網絡的使用越來越多，很多網絡詞匯在校園中的傳播變得越來越廣泛和頻繁，使得大學生的生活變得更加豐富、有趣。在大學校園文化建設過程中，也應該要加強對校園流行語的辨證認識，防止一些不良的詞匯對大學生產生誤導和影響。

參考文獻：

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