英語小初教學(xué)銜接路在何方

洪小寶

【摘要】中小學(xué)英語教學(xué)脫節(jié)，中小學(xué)英語教師互相埋怨，影響了初一學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，也給教師、家長帶來困惑。因此，解決好中小學(xué)英語教學(xué)銜接問題，避免中小學(xué)英語教學(xué)兩極分化越來越提前化。本文以一位小學(xué)英語教師視角，從小學(xué)英語現(xiàn)狀、教法、學(xué)法等方面的銜接問題作為切入點，分析小初銜接問題的主要原因及解決的對策。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué)英語 教學(xué)銜接

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0093-01

一、現(xiàn)狀——小初英語教學(xué)的困惑

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中明確指出，小學(xué)英語要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，初中英語是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法，那么中小學(xué)英語銜接就顯得尤為重要。我市從三年級開始到六年級學(xué)習(xí)英語，為初中英語的學(xué)習(xí)奠定必要的基礎(chǔ)。如何做好中小銜接，既是我們共同關(guān)注的，也是一直困惑我們的難題，更是我們共同為之努力的方向。面對這一難題，本文從中小學(xué)英語現(xiàn)狀、教法、學(xué)法等方面的銜接問題作了深入的調(diào)查研究，找出問題產(chǎn)生的原因，并尋找解決這一問題的對策。

二、調(diào)查——造成中小學(xué)英語教學(xué)脫節(jié)的原因分析

1.社會、學(xué)校、家長對小學(xué)英語學(xué)習(xí)的認識偏差。

從社會來說，小學(xué)英語教學(xué)實施近十幾年來，社會對于小學(xué)英語的評價眾說紛紜、動搖不定。

從學(xué)校來說，小學(xué)英語學(xué)科沒有引起足夠的關(guān)注，課時都安排在上午最后一節(jié)或下午的上課時間。無法保證小學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。從師資上來說，每位教師承擔(dān)4-5個教學(xué)班，學(xué)生學(xué)習(xí)情況了解不夠，更無法落實到位。……