幼兒園美術區域活動中教師支持的研究

蔣秀梅 卜晴

【摘要】區域活動注重教師尊重幼兒的需要和興趣，鼓勵廣大幼兒在活動參與中主動的進行學習，積極的進行材料互動，以成為落實學前教育綱領的一種非常有利方式。對于美術活動這一注重獨特藝術性的活動形式而言，基于區域活動的方式進行開展不但對幼兒教師提出了非常嚴峻挑戰，同時，也提出了更新、更高的要求。本文將對幼兒園美術區域活動中的教師支持進行研究分析，以期給相關研究者以有益借鑒。

【關鍵詞】美術區域活動 教師支持 幼兒園 學習

【中圖分類號】G613.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0207-02

1.美術區域活動與教師支持

1.1美術區域活動

區域活動又名“活動區教育”、“興趣區活動”、“區角活動”、“活動區活動”等等。其具體概念是指在學前教育目標的指引下，在充分尊重幼兒興趣和實際需求的基礎上，結合正在實施的教育活動，進行幼兒教學區域劃分，比如，游戲區、科學區和表演區等的劃分，放置一些合適的活動材料，制定相應的活動規則，并讓廣大幼兒自由、自主的進行區域選擇，通過活動中與同學、活動區域和活動材料的有效互動，實現個性化的發展。

幼兒區域活動的形式多樣、種類眾多，美術領域的幼兒園區域活動也便是本文中所指的美術區域活動。

1.2教師支持

教師支持在美術區域活動中的主要包括以下兩點：一方面是幼兒教師為了確保美術區域活動的有效組織和開展所提供的支持，主要體現為美術區域活動的計劃、必備材料的提供等；……