初中英語高效課堂之我見

羅映愛

摘 要： 如何優化課堂結構、打造英語高效課堂、提高學生學習英語的興趣是所有英語教師都應該認真思考的問題。

關鍵詞： 高效課堂 初中英語 興趣

傳統的英語教學方式一般以組織教學、講授知識、鞏固知識、運用知識和檢查知識等形式展開，其基本做法是以老師講、學生聽傳授新知識，以背誦、抄寫鞏固已學知識，以多做練習運用新知識，以考試測驗檢查學習效果。這樣的教學方式，在目前的基礎教育課程改革理念下，它的缺陷越來越顯現出來。我在教學中親身感受到學生在課堂上容易走神、倦怠，提不起興趣，參與課堂極少，學習英語成為大多數學生的負擔。如何“優化課堂結構、打造英語高效課堂、提高學生學習英語的興趣是我們所有英語教師都應該認真思考的問題。對照以前自己的課堂教學，現在我教七年級的兩個班，所以對高效課堂有了更進一步的認識，新課改在蓬勃推進的過程中已由理論改革發展到課堂改革，高效課堂已成為新課改的必然和亮點。“優化課堂結構，打造高效課堂”的呼聲震撼了神州大地，高效課堂的主要因素是教師與學生，也就是教與學，教要出效率，出效果，學也是如此。指導學生學習接受知識的方法，引導學生學會思維。有了正確的思維方法，理解得快，接受得快，記憶也牢固。平常談備課，既要備教材，又要備學生，如何備學生？那就是要清楚學生的基礎、思維和接受能力。所以“高效課堂”研討，必須首先肯定這兩個方面，即教師如何教，學生如何學，二者有機結合，才能高效。

一、教師方面

要提高英語教學效率，就要在充分了解和把握教材內容的前提下，運用多種教學形式，明確教學目標，把教材內容自然融入到教學活動中。

1.創設課堂情境

創設生動形象的情境，既可以活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，鍛煉學生的語言能力，又可以培養學生的思維能力和想象能力。因此，在初中英語教學中，可以應用多媒體、錄像、投影、實物、圖片等多種教學手段，創設特定的教學情境，充分調動學生的感官，讓他們積極投入課堂教學活動。在豐富多彩的情境下，激發學生學習的欲望，使呆板的學習過程變得輕松愉快，可見這有利于提高課堂教學效率。

2.趣味性

興趣是促進學生探究知識的重要因素，是學生學習的動力。有了興趣，才能使學生在整個學習過程中保持高昂的情緒、飽滿的精神，產生強烈的求知欲，從而達到良好的學習效果。新課程明確主張通過游戲、表演、競賽等多種形式激發學生學習英語的興趣，培養學生運用英語進行聽、說、讀、寫的能力。學生的語言能力大多從聽、說、演、做等形式中獲得。因此，必須以學生喜歡的形式呈現、鞏固和運用所學的語言知識和技能。游戲是提高學生學習興趣的一種形式，也是營造寬松的課堂氛圍的一種手段。只有在愉悅的氣氛下，學生才能學得快、學得活。針對初中學習內容和初中生的特點，在我的課堂教學中，一般可以利用很多種游戲，調動學生的積極性，激發學生的學習動機，培養學生的興趣，從而提高課堂教學的效率。

二、學生方面

45分鐘的課堂是學生學習的主戰場，應該由學生來主宰，學生是課堂的主角，學生相互間進行聽說讀寫的訓練等活動，讓學生進行獨立的腦力勞動。

1.課前預習習慣

預習不只是把書本看看，還要思考一些基本的問題：是什么？為什么？這樣行嗎？跟以前的知識有什么聯系？等等。這樣，學習才會有的放矢。

2.課堂學習習慣

上課要做到“聲聲入耳、字字入目、動手動腦、用心學習”。

3.課后鞏固習慣

復習是鞏固和消化學習內容的重要環節，把所學知識認真復習一遍，該記的記住了，該理解的理解了，然后再做作業。學生要不斷地對以前學過的內容溫故而知新，溫故而創新。

三、師生結合

“一個班級的師生就像一支運動隊，教師就是教練”。每一節課就像一次訓練，沒有科學的方法是不行的。

1.科學的學法指導

在教學過程中，要真正發揮學生的主體作用，這就要求老師的教學方法有根本的改變。要讓學生先學，按照教學目標，在導學案的指導下看書、自學。然后根據學生自學的情況進行下一步的“教”，在這個“教”的過程中，教師要做的事情就是“授之以漁”。讓學生在自學中自己發現問題，并且自己尋找解決問題的方法。在此過程中要針對學生暴露出來的問題進行引導，引導學生參與合作探究，讓教師的“教”與學生的自主學習完全融到一起。

2.適當的激勵機制

課堂要面向全體學生。培優補差工作不是課后的工作，而是課堂教學的重要內容。針對以上情況，要施之有效的措施，在課堂中加強“快速提問”，增加提問的密度，把一些略簡單的問題請“差生”回答，讓他們樹立一定的自信心；二是給他們表演的機會，讓他們養成良好的練習習慣；三是課堂作業堂堂清。

我們不僅要鼓勵學生成績的進步，更要鼓勵學生良好學習習慣的養成，對學生積極地發言、認真地練習、及時地完成作業等都要給予鼓勵。適當的激勵，正是為實現全體學生高效學習、實現課堂更大面積高效做準備。

由于課堂教學效率不高而導致“課內損失課外補”之現象比比皆是，因此提高課堂教學效率的關鍵是使課堂“活”起來，只有這樣才能調動學生學習的主動性，使之愉快地學習。

四、多種手段，培養學生自主學習英語的興趣

1.游戲激趣法

游戲容易激發學生的好奇心，引導學生在簡單語境中從已學知識向新知識過渡，整個過程自然、真實、流暢。

2.典故趣聞激趣法

在課堂教學中，適時適量地穿插一些趣聞典故，能增加學生的知識，開闊他們的視野，而且活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣。

3.簡筆畫激趣法

簡筆畫是最簡單、最實用，也是極有趣的一種教學工具。在師生一同分析、討論簡筆畫的進程中，教學內容自然呈現，可得到意想不到的效果。

總之，是否有效是課堂教學的永恒追求。初中英語課堂教學要關注學生的情感，了解學生的興趣愛好，注意教學的趣味性和多樣性，激發不同層次學生的學習熱情，提高全體學生的學習積極性，這樣才能達到最佳的效果。