大學(xué)生就業(yè)能力及其開發(fā)路徑研究

王海珍

摘 要：大學(xué)生就業(yè)問題，是近些年來社會關(guān)注的熱點之一。高等教育在我國已經(jīng)普及，大學(xué)生進入社會后，不會再像過去那樣占有“優(yōu)勢”，面臨著嚴峻的就業(yè)形勢，開發(fā)學(xué)生就業(yè)能力，提高學(xué)生就業(yè)幾率，成為了我國高校教育中不可缺少的一部分，本文針對大學(xué)生的就業(yè)能力以及其開發(fā)途徑進行幾方面分析。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)能力；開發(fā)路徑；探討

大學(xué)生就業(yè)能力包括學(xué)生的基本就業(yè)能力、英語能力以及心理素質(zhì)等很多方面，在市場競爭日漸激烈的今天，開發(fā)學(xué)生的這些能力，并使其逐漸強化，才能夠真正幫助畢業(yè)生獲得工作的機會。對于當(dāng)代的大學(xué)生來說，就業(yè)機會是非常寶貴的，擁有豐富的基礎(chǔ)知識以及實踐能力的高素質(zhì)、復(fù)合型人才，才是當(dāng)今市場所需要的。因此，提升大學(xué)學(xué)生就業(yè)能力，開發(fā)大學(xué)生的就業(yè)潛能，是我國高校教育中急需解決的問題之一。

一、加強素質(zhì)教育，培養(yǎng)大學(xué)生基礎(chǔ)就業(yè)能力

基礎(chǔ)就業(yè)能力是大學(xué)生就業(yè)能力中的最關(guān)鍵的一部分，直接影響大學(xué)生其他方面能力的發(fā)展。基礎(chǔ)就業(yè)能力，簡單的說就是大學(xué)生基本綜合能力的反映。包括學(xué)生的基本道德品質(zhì)、基本學(xué)習(xí)能力、基本協(xié)調(diào)能力以及基本的人際關(guān)系等等。一般來說，基本就業(yè)能力的培養(yǎng)是相對容易的，教師應(yīng)該通過素質(zhì)教育手段，提升學(xué)生的堅強意志，以此提高學(xué)生基礎(chǔ)就業(yè)能力的。學(xué)校應(yīng)該設(shè)置相應(yīng)的就業(yè)培訓(xùn)課程，幫助學(xué)生夯實這些就業(yè)基礎(chǔ)能力。同時結(jié)合德育教育，幫助學(xué)生建立良好的心態(tài)，提升人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力、組織能力以及表達能力等，最終達到提高學(xué)生就業(yè)能力的目的。

二、以市場需求為導(dǎo)向，提高大學(xué)生專業(yè)技能

以市場需求為依托，提高大學(xué)生的專業(yè)技能，能夠在很大程度上提升大學(xué)生的就業(yè)率，高校要建立大學(xué)生就業(yè)調(diào)研部門，有專門的工作人員負責(zé)市場調(diào)研，根據(jù)學(xué)校每個專業(yè)的就業(yè)情況、市場需求、動向，做好調(diào)研記錄，為學(xué)校學(xué)生就業(yè)教育提供依據(jù)，為人才培養(yǎng)方案的制定提供導(dǎo)向。大學(xué)生課程內(nèi)容與市場需求、各行業(yè)的發(fā)展方向要保持一直，應(yīng)該不斷改進專業(yè)教學(xué)方法，創(chuàng)新教育理念，將最前沿的專業(yè)知識傳授給學(xué)生，使學(xué)生能夠及時了解市場動態(tài)，這樣才能夠保障大學(xué)生的專業(yè)技能可以滿足市場需求，提高其就業(yè)率。

三、做好實習(xí)工作，提高大學(xué)生社會實踐能力

實習(xí)是大學(xué)生畢業(yè)前接觸本質(zhì)工作的重要機會，在實習(xí)過程中，學(xué)生的專業(yè)能力、實踐能力以及各種適應(yīng)能力都會得到提高。

首先，高校為了能夠提升學(xué)生的實踐能力，必須要增加學(xué)校實驗課程、實習(xí)課程以及設(shè)計課的教學(xué)力度，增加課時，同時結(jié)合生產(chǎn)實習(xí)、社會調(diào)研、畢業(yè)設(shè)計等方面進行有機結(jié)合，為學(xué)生設(shè)計實踐教學(xué)內(nèi)容，提高他們的實踐能力，使其更加了解本專業(yè)的實際工作情況，實現(xiàn)知識型人才培養(yǎng)向技能型人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變。

其次，高校要積極與企業(yè)建立長期合作關(guān)系，將“校企合作”的教育機制貫徹到底，結(jié)合市場需求，企業(yè)需求制定實踐教學(xué)規(guī)劃，建立大學(xué)生實踐基地，定期輸送學(xué)生參與社會實踐，使他們能夠深入到工程項目以及工作領(lǐng)域內(nèi)部，體驗最真實的工作情況，完善其實踐經(jīng)驗，最終達到提升學(xué)生社會實踐能力的目的。

最后，積極鼓勵學(xué)生參與科研活動，學(xué)校構(gòu)建完善的學(xué)生科研平臺，給予學(xué)生一個良好的科研條件，同時鼓勵學(xué)生參與科研課題的立項以及活動另外，還應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生走向社會，先到環(huán)境艱苦的環(huán)境中歷練自己，既能夠體驗實際的工作環(huán)境，也能夠發(fā)現(xiàn)自身的不足，為未來步入社會、參與工作做好心理準備，提升自身的社會適應(yīng)性與自我發(fā)展的動力。

四、增強自我效能，提升就業(yè)心理能力

除了以上三個面之外，增強學(xué)生自我效能，也是非常重要的，“自我效能”最初源于美國，主要闡述的是個體進行某項行為之前，會對自己可以達到的水平進行預(yù)計，對自己的能力進行判斷，并為此目標(biāo)而努力。強化大學(xué)生自我效能，可以幫助學(xué)生提高自我調(diào)整的能力，學(xué)生會根據(jù)適當(dāng)動向，就業(yè)方向的變化，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)行為，使自己能夠更好的適應(yīng)市場需求，符合企業(yè)對人才招聘的標(biāo)準。

另外，通過自我效能的提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度會更加積極，能夠幫助學(xué)生建立最適合自己的就業(yè)標(biāo)準，這個標(biāo)準的制定非常重要，標(biāo)準過高學(xué)生不容易實現(xiàn)，會遭受挫折，標(biāo)準過低，不利于人才效用的發(fā)揮，做不到物盡其才，合理建立合適的標(biāo)準非常重要，一個具體的認知行為中，學(xué)生可以通過觀察自己的進展情況或問題解決的程度來判斷自己的能力，這基本上是一個客觀的標(biāo)準。但在學(xué)校環(huán)境和社會環(huán)境中學(xué)生還必須通過與其他同學(xué)、其他因素進行比較來確定自己的能力。所以，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會進行有日的比較是實現(xiàn)自我強化、提升自我效能的好辦法。

五、開展就業(yè)導(dǎo)航，提高大學(xué)生職業(yè)能力

在培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)的基礎(chǔ)上，高校應(yīng)重視學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。職業(yè)能力是指個體將所學(xué)的知識、技能和態(tài)度在特定的職業(yè)活動或情境中，進行遷移、類化與整合所形成的能完成一定職業(yè)任務(wù)的能力，它包括組織協(xié)調(diào)能力、團結(jié)協(xié)作能力、適應(yīng)轉(zhuǎn)換能力、口頭與書面表達能力、心理承受能力、獨立思考能力、分析判斷與決策能力、學(xué)習(xí)掌握新技術(shù)的能力等。高校通過舉辦就業(yè)形勢報告會，分析當(dāng)前嚴峻的就業(yè)形勢，幫助大學(xué)生順應(yīng)形勢變化調(diào)整期望值；通過舉辦職業(yè)生涯規(guī)劃活動，幫助學(xué)生重新認識自我，合理定位，明確職業(yè)發(fā)展方向，有針對性地彌補不足，提高自身綜合素質(zhì)；通過舉辦簡歷設(shè)計大賽，指導(dǎo)學(xué)生做好應(yīng)聘材料的準備工作；通過舉辦模擬招聘大賽，鍛煉學(xué)生的臨場應(yīng)變能力、表達能力、心理承受能力，消除緊張情緒，充分展示自我。經(jīng)過就業(yè)導(dǎo)航，逐步幫助學(xué)生彌補不足，培養(yǎng)必備的職業(yè)能力。

六、結(jié)束語

總之，在社會不斷進步，經(jīng)濟不斷發(fā)展的今天，市場對于高素質(zhì)、復(fù)合型人才的需求量不斷增加，大學(xué)生就業(yè)難度也越來越大，為了能夠打破這種局面，高校應(yīng)該強化大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)力度，結(jié)合市場前沿動態(tài)，為即將畢業(yè)的大學(xué)生制定更加完善的就業(yè)培養(yǎng)計劃，奠定大學(xué)生就業(yè)信心和熱情，幫助他們建立堅強的信心，使其成為既具有豐富的就業(yè)知識、就業(yè)經(jīng)驗，又具有較高專業(yè)素養(yǎng)的復(fù)合型人才。

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（作者單位：內(nèi)蒙古科技大學(xué)經(jīng)濟與管理學(xué)院）