淺談音樂教育中學生創新能力的培養

唐藝芝

【摘 要】創新是音樂的靈魂，因此在實際的教學中教師要采取多種措施，通過多種途徑有效提升學生的創新能力。在培養學生音樂創新能力的過程中應該講究方法與策略，這樣才能收到好的效果。本人作為一名音樂教師，在實際的教學中積累了一些有助于培養學生的創新能力的方法，在此與大家分享。

【關鍵詞】音樂教育 音樂學習 創新能力 有效途徑

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.08.155

隨著社會經濟的快速發展，創新已經成為新世紀人才的必備能力之一。音樂作為與人們的日常生產生活緊密相連的一門學科，教師在教學的過程中自然要對培養學生的創新能力引起重視。創新是音樂的靈魂，因此在實際的教學中教師要采取多種措施，通過多種途徑有效提升學生的創新能力。在培養學生音樂創新能力的過程中應該講究方法與策略，這樣才能收到好的教學效果。本人作為一名音樂教師，在實際的教學中積累了一些有助于培養學生的創新能力的方法，在此與大家分享。

一、發揮教師的榜樣作用

音樂作為一門藝術，教師在教學的過程中對學生的影響很大，尤其在培養學生的音樂創新能力的過程中，更需要教師做好示范，發揮榜樣作用。為了在培養學生的音樂創新能力過程中，發揮教師的榜樣作用，音樂教師本人首先要提升自身的創新意識與創新能力。我們可以拿一下這個例子作對比，證明發揮音樂教師榜樣作用的重要性，例如：一名音樂教師在課堂教學的過程中，一味的強調學生要積極進行創新，而在授課的過程中機械的對學生進行音樂知識的講解，通過這樣的教學形式，自然難以使學生的創新意識得到有效提升，學生進行創新的積極性不高。而另外一名音樂教師，結合實際生活進行創新，并在課堂教學的過程中拿出自己的創新作品與學生分享，雖然教師并沒有過多強調學生要進行創新，但是學生潛移默化中受到了影響，也積極的結合實際生活進行創新，學生的創新能力自然得到提升。

二、扎實掌握基礎知識

創新并不是憑空進行的，需要簡歷在扎實的專業知識之上，雖然音樂是一門藝術，但是在創新的過程中也對基礎知識的掌握提出了極高的要求，因此，音樂教師在培養學生的音樂創新能力的過程中，要幫助學生打下扎實的基礎知識。在實際的教學中我們不難發現，音樂是以一定的聲音呈現的，音樂的這種呈現形式會使部分學生誤解，只要有好的嗓音，即使沒有掌握扎實的音樂基礎知識也能夠進行創新。學生的這種認識是存在較大誤差的，教師應該對學生進行有效指導，為了使學生打下扎實的基礎知識，為進行創新奠定基礎，需要教師在對學生進行音樂基礎知識教學的過程中對學生提出嚴格要求。

當然，教師在幫助學生牢固掌握音樂基礎知識的過程中，并不是要求學生對基礎知識死記硬背，教師在對學生進行音樂基礎知識教學的過程中要提高教學的靈活性，一方面學生能夠有效掌握知識，另一方面學生能夠對基礎知識進行靈活應用，這樣學生在進行創新的過程中才能更加靈活、自在。

三、培養學生的創新意識

創新是學生發揮主觀能動性的過程，因此教師在音樂教學的過程中，為了更好的培養學生的創新能力，應該對培養學生的創新意識引起重視。俗話說得好：處處留心皆學問。創新也是如此，學生只有有了靈感才能開展創新活動，如果學生根本不具備創新意識，那么，創新活動也就無從談起。在實際的教學中有助于教師培養學生的音樂創新意識的方法也有很多種。

（一）讓學生認識到音樂創新的重要性

為了培養學生的創新意識，教師在教學的過程中應該讓學生認識到創新在音樂學習過程中的重要性，進而使學生對音樂這門學科有更加深刻的認識，從而在音樂學習的過程中緊跟時代發展的潮流展開創新活動。

（二）案例的熏陶

為了提高教師的音樂創新意識，教師在教學的過程中可以對學生進行案例熏陶。例如：可以列舉一些優秀的音樂創造人結合實際生活的新作，能夠很好地使學生認識到進行音樂創新的重要性。總之，在實際的教學中，為了有效培養學生的音樂創新能力，教師應該對培養學生的創新意識引起重視，只有有了創新意識才能捕捉到更多創新的靈感。

四、提升學生的欣賞水平

創新雖然都是經過發揮主觀能動性，在原來的基礎上有新的發現，然而，不同學科的創新活動，卻存在較為明顯的差異性，這就要求音樂教師在培養學生的創新能力的過程中，與音樂學科的特點緊密結合起來。本人作為一名音樂教師，在實際的教學中發現培養學生的欣賞能力，在培養學生的音樂創新能力過程中發揮著巨大作用。我們可以從以下幾方面分析，教師提升學生音樂欣賞能力的重要性。

1.欣賞優秀音樂作品的需要。教師在音樂教學的過程中，注重培養學生的音樂欣賞能力，對學生欣賞優秀的音樂作品意義重大。學生只有掌握了欣賞優秀音樂作品的方法，才能更好地提升自身的音樂素養，才能有更多的感悟，才能提升學生的境界，更好的幫助學生進行創新。

2.創新的需要。學生只有懂得欣賞并能夠欣賞，才能有更多的感悟，才能進行音樂創作，并創作出優秀的作品。反之，學生沒有一定的欣賞水平，就很難將生活中一些很質樸的東西，上升到藝術的層次，那么，創新活動自然就很難開展。為了有效培養學生的欣賞能力，教師在課堂教學的過程中，要為學生提供更多進行音樂欣賞的機會，教師可以讓學生欣賞一些優秀的音樂作品，將學生帶入一種超越現實生活的境界，提升學生的音樂造詣。

五、引導學生關注生活

一切創新活動都源自于生活，生活是進行創新的源泉。培養學生的音樂創新能力也要與實際生活結合起來，當然在實際的生活中，有些學生在音樂學習的過程中，也想要通過個人的努力創造出善于自己的作品，然而學生在創作的過程中苦于沒有題材。學生在音樂學習的過程中出現這種現象，主要是因為沒有將創新與實際生活有效結合起來，為了將學生的創新活動與實際生活有效結合起來，要求教師在教學的過程中對學生進行有效引導，使學生明白只有關注生活，才能有效開展創新活動。同時，教師還要為學生提供更多體驗生活的機會，這也能夠引導學生將創新與實際生活有效結合起來。

在音樂教學的過程中，教師有效培養學生的創新能力十分重要，然而在培養學生的創新能力的過程中，更要注重有效的方法與技巧，這樣才能達到預期的培養目的。學生音樂創新能力的提升過程是一個較為緩慢的過程，教師要耐心的對學生進行引導，在提升學生的音樂創新能力的同時，使學生其他的能力也得到相應的提升。