淺談導(dǎo)入教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效運(yùn)用

丁彩霞

摘 要：課堂導(dǎo)入是在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前教師按照教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)的與之相關(guān)的引入環(huán)節(jié)。一節(jié)課的成功導(dǎo)入，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生的思維處于一個(gè)高度集中的穩(wěn)定狀態(tài)，從而為整堂課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此，教師要重視課堂教學(xué)的導(dǎo)入，新穎、獨(dú)特而有趣的數(shù)學(xué)情境導(dǎo)入新課，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生興趣盎然，收到事半功倍的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂導(dǎo)入；有效策略

眾所周知，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科具有抽象性、邏輯性和應(yīng)用廣泛性，小學(xué)生思維具有直觀形象為主的特點(diǎn)，為了增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入的有效性，要綜合考慮這幾個(gè)方面來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)入。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計(jì)時(shí)，一方面要根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)去設(shè)計(jì)與展開(kāi)，使教學(xué)導(dǎo)入是建立在與新課內(nèi)容有機(jī)結(jié)合的基礎(chǔ)上的，另外一方面應(yīng)考慮導(dǎo)入的方式要符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、情緒狀態(tài)、原認(rèn)知水平、興趣愛(ài)好等，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種讓每個(gè)學(xué)生都能產(chǎn)生思考，繼而又能提出問(wèn)題的情景，有效地使學(xué)生對(duì)新知識(shí)、新內(nèi)容產(chǎn)生好奇和求知欲。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中善用故事導(dǎo)入

小學(xué)生都是在聽(tīng)故事中成長(zhǎng)起來(lái)的，故事能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們對(duì)故事百聽(tīng)不厭，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，編成簡(jiǎn)短的數(shù)學(xué)故事，并配上多媒體課件創(chuàng)設(shè)故事情境。如教學(xué)“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”，以“豬八戒吃西瓜”的故事導(dǎo)入新課：話(huà)說(shuō)唐僧師徒4人去西天取經(jīng)，一天，他們走得又累又渴，幸好路過(guò)一塊瓜地，化緣得到一個(gè)西瓜。……