淺析新課改下的小學語文教學

余達蔚

摘 要：在新課程改革下的小學語文教學，我們老師就要靈活采用趣味活動和打造民主和諧寬松的愉悅教學環境來提高課堂教學效率。

關鍵詞：課改；自主；趣味

一、培養學生自主意識

《基礎教育課程改革綱要（試行）》在“課程改革的目標”中明確指出：“改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”教育家陶行知先生曾明確指出：“創造力最能發揮的條件是民主。”小學語文課堂要體現人文性的特點。營造一種寬松和諧民主平等的氣氛是課改的一項重要任務。心理學家研究表明：學生只有在寬松、和諧、民主、平等的環境中，才能思路開闊，主動參與學習活動。在初探你的小學語文教學中我們老師往往是采取“填鴨式教學”，學生成了接受知識的容器。整個課堂死氣沉沉，毫無生機，這種教學模式嚴重束縛了學生思維，學生不僅失去了積極性而且還失去了主動性。《基礎教育課程改革指導綱要》把“以學生發展為本”作為新課程的基本理念，提出“改變過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于研究、勤于動手”，“大力推進信息技術在教學過程中普遍應用，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式，以及教學過程中師生互動方式的變革”。新課程指導綱要求教學手段要革新，改變過去“嚴師”下的教學氛圍。學生的創新意識被謀殺在萌芽狀態之中。愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師！”布魯納也曾經講過：“學習最好的刺激就是對所學材料的興趣。”從本質上講，學生學習的興趣就是蘊含在知識本身之中的，所以要挖掘教材的魅力，用教學內容激發學生學習的興趣。如果學生沒有學習興趣，語文學生學習起來就會感到十分吃力，學好語文真是一件難事。要讓學生學好語文就必須想辦法激發學生學習興趣，改變傳統的教學方式和落后的教學方法。在語文課堂上，要改變老師是主角的思想，學生才是課堂的真正主人，老師在課堂上只能起到引導作用，學生一旦偏離課堂我們老師就要想辦法將其拉回來。我們老師不僅進行滿堂灌，要把課堂還給學生，多給學生一些自我展示的機會，把課堂上更多的時間交給學生，多給學生看書討論的時間，老師盡量少講解，如果學生在課文中遇到疑難雜癥老師就不要直接給學生釋疑，而是要讓學生自己學會思考，自己想不出來就要和同桌或者在小組中進行合作探究，這樣不僅培養了學生的合作探究意識，還能讓更多的學生參與到課堂當中來，更能調動學生的積極性，培養他們的自信和活躍他們的思維，讓他們享受學習的過程，在學習的過程中掌握知識和運用知識。《基礎教育課程改革通識學習讀本》（江蘇教育出版社出版）中認為：“自主學習是指學生個體在教師一定程度的引導下，自主確定學習目標、制定學習計劃、選擇學習方法、監控學習過程、評價學習結果的學習。所謂探究學習即從學科領域或現實社會生活中選擇和確定研究主題，在教學中，創設一種類似于學術（或科學）研究的情境，通過學生自主獨立地發現問題、實驗、操作、調查、搜集與處理信息、表達與交流等探索活動，獲得知識、技能、情感與態度的發展，特別是探索精神和創新能力的發展的學習方式和學習過程。我們老師在學生自主學習中就要要給學生做引導，而不是把課堂完全給學生，如果這樣，課堂有可能就會變成一個市場，在學生進行探究的同時我們老師要深入到每一組進行傾聽指導，要鼓勵學生進行大膽想象，合理進行創造。學生在進行討論就有了親身體驗，我們老師在適當地點撥，學生就會表現出濃厚的興趣和極大地參與熱情。力爭打造一個民主和諧的高效課堂。因為良好的學習氛圍就是建立在師生之間親密、融洽、和諧的基礎之上，只有在這樣的氛圍中，學生才能更好地展現自我。學生才能感受到學習語文的樂趣，才可以在學習中享受到快樂。

二、激趣教學法

教育學家烏申斯基說：“沒有任何興趣和僅靠強迫維持的學習會扼殺學生的學習熱情，這種學習是不會維持長久的。”因此，在課程改革下，許多低年級的老師正在積極嘗試改變沿用許多年傳統教學模式，在拼音教學中大膽嘗試游戲、情境等各種以學生為主的教學方式，激發學生的學習興趣。根據自己多年的教學經驗我認為，在拼音教學中，應當突出一個“趣”字，用有趣的教學內容、有趣的教學方法、有趣的教學評價等活化拼音教學，寓教于樂，寓學于樂，讓學生在輕松、快樂的環境中學好拼音，從而提高在提高漢語拼音教學效率。《語文課程標準》明確指出：“漢語拼音教學盡可能要有趣味性，宜以活動和游戲為主。”所以在低年級階段在拼音教學方面我們老師也要盡可能采取趣味教學。比如我常常編一些兒歌幫助學生熟記拼音，例如：“月兒圓，樹葉綠，大家一起吃月餅。”就把韻母ie、üe、er包含了進去，既練習了韻母的發音，又聯系了兒童的生活，使韻母富有了實際的含義。有的時候我還會通過繞口令來教會學生學好拼音，比如：“三月三，小三練登山。上山又下山，下山又上山。登了三次山，跑了三里三，出了一身汗，濕了三件衫。小三站在山上又大聲喊：‘這里離天只有三尺三。”通過這種繞口令練習，小學生很快對平翹舌有了明確的區分。所以在教學中我們老師不怕做不到，就怕想不到，只要我們努力想辦法，改變傳統落后的教學方式，更新教育教學觀念，學生學習語文就會變得輕松愉悅。

（作者單位：四川省甘孜藏族自治州新龍縣城關小學校）