奏響初中英語語法有效教學之四部曲探述

加永四郎

摘 要：近年來，隨著英語普及的速度不斷加快，我國傳統的初中英語教學的模式已經不再適用于當前學生的英語教學活動中。對于初中的英語教學而言，其語法是最主要的組成部分，對語法的教學是十分重要且必要的。但是傳統的語法教學方式對于當代初中學生來說存在著很多的問題與弊端，不能夠順應當代學生學習與發展的思維來進行開展與實施。對此，就需要結合時代的發展特征，對初中英語的語法教學進行有效的更新與改善，進而提升初中生對于英語語言綜合運用的能力。

關鍵詞：初中英語；語法；有效教學

隨著新課程教學改革近幾年在我國的發展與深入初中英語的教學重點開始發生了轉移，其更加注重對學生進行交際能力的培養與提升，提升學生對于英語的綜合運用的能力，由此來有效的提升初中生的英語學習成績。對此，就需要教師從英語語法教學的方面入手，通過對傳統英語語法教學的手段與措施進行優化與更新，進而提升初中生對于英語語言的運用能力，加強學生們英語口語的交際能力。但是，就目前的發展現狀而言，大多數初中學校的教師在英語課堂教學的過程中仍舊沿用的是傳統的教學模式，沒有對學生的英語語法知識進行有效的教育。

一、多樣化的導入課程

對于初中生而言，其所學習的英語知識仍舊是基礎性的英語語言知識，與小學階段的英語教學而言，其所接觸到的單詞量更多，所學習的課文長度更長，相關的語法內容更加的深刻與細致。對此，繁重的英語學習任務量就會使學生對英語科目的學習失去信心，加之教師在語法課上仍舊運用的是傳統講授式的課堂教學的模式，就會使得初中生的對于英語學習失去信心與興趣。對此，教師可以通過多元化、多樣化的課前導入來吸引學生們的注意力與興趣，進而激發學生的學習欲望。因此，在導入課設計的時候，教師可以通過開展相關英語語法的活動來吸引學生的學習興趣，進而快速的進入到英語語法學習的狀態之中。

例如：在對學生講解一般過去式的時候，可以在課前通過給學生播放一首《Yesterday once more》來吸引學生的注意力。并在歌曲播放完之后通過對歌名的講解來引入一般過去式，進而開展相關的語法教學。

二、創設多元化的教學情境

對于初中的學生而言，想要在課堂中實施高效的教育教學的活動，就需要在課堂教學的過程中激發并始終的保持學生對相關語法內容的學習興趣與積極性。對此，可以通過在課堂教學的過程中結合教學內容以及學生的思想、興趣等來創設一個教學的情境，由此來有效的提升初中學生的學習興趣。同時，通過開展情境教學，能夠使的英語語法這些抽象化的事物具體化，讓學生在相關的情境中體會英語語法，進而幫助學生更好的對英語語法進行理解與學習。除此之外，教學情境的創設能夠使學生將所學習到的語法知識進行及時的運用，教師還能夠對其中的錯誤及時進行糾正，進而極大程度的提升學生對于英語學習的興趣及學習的效率。

例如：現在進行時的這個語法時態的教學，教師可以通過讓學生做不同的動作來幫助學生理解現在進行時的含義以及運用現在進行時的這個時態來進行造句。如，他正在讀書：He is reading.她正在唱歌：She is singing.除此之外，教師還可以通過應用多媒體設備來通過向學生展示相關的內容來引導學生更好的學習與應用現在進行時 。

三、養成良好的做題方法

對于現在的初中生來說，其在做題的過程中經常會出現很多習慣性的錯誤。主要是因為在學習英語的過程中沒有養成一個良好的英語學習及做題的思維，進而就會產生一錯再錯的現象。對此，教師在初中英語的語法教學過程中需要幫助學生養成一個良好的做題習慣。教師可以要求學生在平時做題的時候對題目中的關鍵詞，尤其是能夠表明時態的詞語進行明確的標示，而后在依據句子的意思來整理自身的思維特點，久而久之的使學生養成這種做題的習慣，進而提升英語語法教學的效果。

例如：He often ____（play） football after school. 這道題目所考察的是一般現在時的單數第三人稱，對此，在做題的時候就需要先找出這個句子中的關鍵詞是He 以及often，因此，就需要學生將這兩個關鍵詞進行明確的標示，并在旁邊注明是第三人稱、單數。由此，學生就能夠很明確的判斷出空格上所填寫的就是plays。這種方式能夠極大程度的提升學生在做題時的準確率，提升學生的英語成績。

四、開展多種形式的活動

在進行初中英語語法的教學活動時，通過組織開展一系列的英語活動不僅能夠極大程度的提升學生參與英語語法教學的興趣，同時還能夠對學生進行英語綜合能力的鍛煉與發展?？梢酝ㄟ^開展小組合作的學習模式來進行語法教育教學，進而讓小組中的每一位學生都能夠依據教材中的相關內容語法知識與內容來對其進行實際的應用。通過，教師還可以通過開展一些課堂競賽或者是英語演講等活動來激發學生對于英語語法知識的學習興趣，同時還能夠在比賽的過程中對學生進行英語口語及相關語法知識的綜合運用能力的訓練，增強學生們的團隊合作的意識，進而提升學生們的學習效率與效果。

五、結語

對于初中英語教師而言，進行英語語法的教學需要與學生的實際情況相結合。進而逐步的探索出一條適合學生學習的英語語法教學的教學方法與措施。通過培養學生養成一種科學、合理的學習方法與習慣，對傳統的教學模式與方法結合時代的發展進行有效的改革，進而來改善課堂教學的氛圍。提升初中生對英語語法的學習興趣，加強課堂教學的效果，進而提升學生的英語學習成績。同時，教師還需要在日后的教學過程中，對教學的方法不斷的改進與完善，讓學生感受到英語語法學習的樂趣，樂于學習英語。

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（作者單位：西藏昌都市察雅縣中學）